وثيقة لتطوير صلاحيات مديرات ومديري المدارس

[ابومحمد]

علمت «عكاظ» من مصادر تربوية أن وزارة التربية والتعليم تدرس في الوقت الحالي إصدار وثيقة تطوير صلاحيات لمديرات ومديري المدارس، متوقعا تطبيقها مطلع العام الدراسي المقبل بشكل تجريبي لمدة عام دراسي لتحديد اعتمادها رسميا من عدمه. وأوضح المصدر أن الصلاحيات أعطت المديرات والمديرين صلاحية نقل المعلم الذي يقل أداؤه الوظيفي عن 85 درجة بما لا يزيد على ثلاثة معلمين في العام الدراسي الواحد، وإمكانية تسمية المعلم الزائد عن حاجة المدرسة والرفع به لإخلاء طرفه.وبين المصدر ذاته، أن الصلاحيات تمكن مديرات ومديري المدارس من تحديد العقوبة النظامية للمعلمة أو المعلم الذي يثبت تقصيره بعد التحقيق الرسمي له وفي حدود العقوبات ما دون طي القيد، بشرط ألا يكون مدير المدرسة طرفا في القضية وأن يزيد عدد طلاب وطالبات المدرسة عن 300 طالبة وطالب.وتتضمن الصلاحيات، إعطاء الحق للمديرة والمدير بفتح المدارس خارج الدوام بشرط أن يوافق مجلس المدرسة ويجمع على ذلك، نقل المعلمين داخليا، ومنح مكافأة مالية للمعلم المكتمل نصابه ويكلف بحصص انتظار لزميل غائب عن الدوام المدرسي. وأفاد المصدر أن الصلاحيات سمحت للمديرات والمديرين بانتداب شاغلي الوظائف التعليمية والإدارية في المدرسة لأغراض التنمية المهنية بما لا يزيد على 15 يوما لطلاب المدارس الثانوية، التي لا يزيد عدد طلابها عن 400 طالب أو طالبة و30 يوما للمدارس التي يصل عدد طلابها 800 طالبة أو طالب.ولفت المصدر ذاته إلى أن الإجراءات مكنت المديرات والمديرين بإجراء تكليفات خارج الدوام المدرسي لمنسوبي المدرسة بحيث لا تزيد على 60 ليلة للمدارس التي لا يزيد عدد طلابها على 500 طالبة وطالب، و120 ليلة للمدارس التي يزيد عدد طلابها على 800 طالبة وطالب.وذكر المصدر أن الصلاحيات تعطي أيضا مديرات ومديري المدارس إمكانية اصطحاب معلمين للمدارس التي يكلفون بالعمل على إدارتها شريطة أن لا يقل أداؤهم الوظيفي عن 95 درجة نهاية العام الدراسي وبموافقة المعلم نفسه على النقل.وأشار المصدر ذاته إلى أن وثيقة تطوير الصلاحيات مكنت مديرات ومديري المدارس التوجيه بنقل أي من العاملين في المدرسة من الهيئة الإدارية إذا قل أداء أحدهم الوظيفي عن تقدير ممتاز، وفتح مركز الخدمات الطلابية التربوية في المدرسة بعد موافقة لجنة التوجيه والإرشاد. وحول وقوع بعض مديرات ومديري المدارس في حرج أمام زملائهم المعلمين وضياع وقت إعطاء المناهج للطلاب بسبب تأخر تأمين معلمات أو معلمين بالمدرسة، أعطت الصلاحيات لهم إمكانية تعديل خطة الحصص الدراسية عند وجود عجز في عدد المعلمين بالمدرسة، ووضع جدول بديل مؤقت حتى يسد العجز.
سعود الحارثي ـ الطائف -عكاظ : الاربعاء 10-03-1431هـ العدد : 3174

[احمد العمير]

نقطة نظام

اتمنى ان لاتندفع الوزارة في اعطاء الصلاحيات لمديري
ومديرات المدارس الا بعد وضع معايير اختيار دقيقة لهم
فكيف تعطي صلاحيات لبعض المدراء والمديرين الذين
لا يملكون مواصفات العمل المطلوبة

[تطويرية]

اتمنى ان لاتندفع الوزارة في اعطاء الصلاحيات لمديري

ومديرات المدارس الا بعد وضع معايير اختيار دقيقة لهم

فكيف تعطي صلاحيات لبعض المدراء والمديرين الذين
لا يملكون مواصفات العمل المطلوبة









أوفقك الرأي
ويستلزم ذلك التخطيط المسبق والإعِداد المناسب وليس الاختيار فقط
لأننا نفتقد لبرامج إعداد القيادات بالشكل الذي يتناسب مع هذه الصلاحيات

[انسام]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد العمير http://www.ta9weer.com/vb/ttwer/buttons/viewpost.gif (http://www.ta9weer.com/vb/showthread.php?p=40512#post40512)


اتمنى ان لاتندفع الوزارة في اعطاء الصلاحيات لمديري

ومديرات المدارس الا بعد وضع معايير اختيار دقيقة لهم

فكيف تعطي صلاحيات لبعض المدراء والمديرين الذين
لا يملكون مواصفات العمل المطلوبة









أوفقك الرأي
ويستلزم ذلك التخطيط المسبق والإعِداد المناسب وليس الاختيار فقط
لأننا نفتقد لبرامج إعداد القيادات بالشكل الذي يتناسب مع هذه الصلاحيات



اوافقكما الرأي
انا لست ضد منح المديرة المؤهلة تربويا وتعليميا
كافة الصلاحيات ولكن هل جميع المديرات كذلك؟؟؟

[masarat]

اوافقكما الرأي



وانا اوافقكم :)

[مي خالد]

أحمد العمير، أنسام، تطويرية،masar، وبقية الأعضاء الأكارم:
أنا باحثة وأفكر في تشخيص المعايير والضوابط التي بناء عليها يتم اختيار مديرة المدرسة ، لذا أرجو أن تتعاونوا معي أنتم وكل من يمر من هنا، أولا: أريد أن أعرف الأسلوب فماسمعته غريب جدّا وأشعر أنه غير دقيق، مثلا:
هل المعلمة هي من ترشح نفسها لتصبح مديرة؟
هل هناك اختبارات لمعرفة قدرة المعلمة القيادية ومقوماتها الشخصية؟
هل تخضع لاختبارات ذكاء أو تحليل نفسي؟
والأدهى تأكيدات سمعتها من معنيات أن الأمر كله يتم عبر الواسطة! فهل لهذا الكلام نصيب من الصحة؟
ثانيا: أريد أن أعرف بناء على ماذا تتم ترقية المعلمات بين مديرة ووكيلة ومشرفة...إلخ، من يحدد مناسبة المعلمة لكل مهمة مما سبق؟

ثالثًا: أريد أن أستشرف رأيكم فيما يلي:
1. هل من المهم أن تكون المديرة معلمة سابقة؟ ألا ترون أن متخصصة في الإدارة التربوية(على سبيل المثال) أفضل من معلمة ربما تخصصها الأصلي بعيد عن فن الإدارة والحسابات و التخطيط؟
2. هل ترون أني كباحثة في حالة رغبتي تصميم لائحة تشمل نماذج لاختبارات متعددة وتحدد معايير صارمة ودقيقة في اختيار المديرات الجديدات من الأفضل أن أصممه بناء على تجاوز الأخطاء الواقعية أم ألأفضل أن أعُرب لائحة من أحد دول العالم الأول (وماهي الدولة لو كنتم توافقون) أم أصمم اللائحة بناء على معطيات علم الإدارة التربوية الحديثة ووفق آخر الدراسات والمعطيات العلمية؟

[مي خالد]

حصلت على هذه المعايير، أنظروا لتاريخ المعايير!، واخبروني برؤاكم حولها:
هنا التعميم



(تعميم وزارة التربية والتعليم الذي اعتمده وزير التربية والتعليم برقم 589 / 31 في تاريخ 4 / 9 / 1416هـ والذي يحدّد ضوابط اختيار مدراء ووكلاء المدارس )

شروط وضوابط اختيار مديري المدارس ووكلائها

أولاً / الشروط الواجب توافرها في المرشح للعمل مديراً أو وكيلاً لمدرسة :

1- أن يكون حاصلاً على شهادة جامعية سواء كانت المدرسة ابتدائية , أو متوسطة , أو ثانوية , وتجري المفاضلات بين المرشحين بناء على ما يحصلون عليه وفق المادة ( ثالثاً ) .

2- أن يكون المرشح وكيلاً لمدرسة ابتدائية قد عمل مدرساً في المرحلة نفسها مدة لا تقل عن(4) سنوات , ويشترط أن يكون المرشح وكيلاً لمدرسة متوسطة أو ثانوية قد عمل مدرساً في أي من المرحلتين مدة لا تقل عن (4) سنوات .

3- أن يكون المرشح مديراً لمدرسة ابتدائية قد عمل وكيلاً لمدرسة في المرحلة نفسها مدة لا تقل عن (4) سنوات , ويشترط أن يكون المرشح مديراً لمدرسة متوسطة أو ثانوية قد عمل وكيلاً في أي من المرحلتين مدة لا تقل عن (4) سنوات .

4- أن يكون المرشح وكيلاً أو مديراً قد حصل على تقدير أداء وظيفي لا يقل عن " جيد جداً " في الأعوام الثلاثة الأخيرة .

5- ألا يكون المرشح وكيلاً أو مديراً قد صدر بحقّه عقوبة , أو ما يدل على تقصيره في عمله , أو على تدني مستوى أدائه .

6- أن يجتاز المقابلة الشخصية .

ثانياً / في حالة عدم وجود من تنطبق عليه الشروط أو بعضها :
- لكون المدرسة من المدارس النائية مثلاً – فعلى لجنة مديري المدارس ووكلائها اختيار أقرب المرشحين إلى الوفاء بتلك الشروط , وأفضل من يمكن ترشيحه , ويدوّن في محضر اجتماع اللجنة الأسباب الداعية لذلك . ويكون هذا الإجراء مؤقتاً لحين توافر من اكتملت فيه الشروط .
ثالثاً / تتم المفاضلة بين المرشحين بناء على ما يحصلون عليه من درجات في الميادين التالية :
1- المؤهل العلمي :
- ماجستير إدارة مدرسية ـــــــــــــــ 12 درجة
- ماجستير في التربية ـــــــــــــــــــ 10 درجات
- ماجستير غير التربية ــــــــــــــــــــ 8 درجات
- شهادة جامعية تربويةــــــــــــــــــــ 6 درجات
- شهادة جامعية غير تربوية ـــــــــــ4 درجات
2- التقدير الذي حصل عليه في الشهادة الجامعية :
ممتاز ــــــــــــــــــــــــ 6 درجات
جيد جداً ــــــــــــــــــــــــ 4 درجات
جيد ــــــــــــــــــــــــــــ درجتان
أقل من جيد ـــــــــــــــــــــ صفر
3- الأداء الوظيفي :
يعطى من حصل على معدل تقدير أداء وظيفي
" ممتاز " درجة واحدة لكل سنة من السنوات الثلاث الأخيرة .
4- سنوات الخدمة :
يعطى لكل سنة من سنوات الخدمة في التعليم درجة واحدة بما لا يتجاوز (10) درجات .
5 - المقابلة الشخصية :
يخصص للمقابلة الشخصية (20) درجة بقدر ما يستحقه المرشح منها , ويعتبر المرشح قد اجتاز المقابلة الشخصية إذا حصل على (15) درجة (75% من الدرجة) .
رابعاً / طريقة الترشيح :
تكون طريقة الترشيح لوكالات المدارس أو إدارتها على النحو التالي :
يقوم المشرفون التربويون بترشيح من يرون فيه القدرة والكفاية لعمل وكيل مدرسة , ويُأخذ رأي مدير المدرسة كتابياً في المدرس المرشح , ويعدّ كل منهما توصية بذلك , أما الترشيح لإدارات المدارس فيتم عن طريق مشرفي الإدارة المدرسية , وتتناول التوصيات التي يعدّها المشرفون ومديروا المدارس لترشيح المديرين والوكلاء الجوانب التالية (سمات المرشح الشخصية والخلقية , مستوى أدائه لعمله ومواطن تفوقه فيه , حيويته وحماسه للعمل , أبرز إسهامات , استعداده للعمل مديراً أو وكيلاً) .

[جذابة لحد الاذابة]

رائع ماطرحتموة بالتوفيق الى الامام