أميره بقلمي
07-May-2009, 11:37 AM
ملامح وقسمات بناء الخطط
ما الأ همية التي ينبغي أن تعطى في بناء الخطط؟ مثلا خطة التربية التعليمية
هل نقدم الاهتمام بالتعليم الابتدائي على حساب التعليم الثانوي والمتوسط ؟ أو نقدم التعليم العالي على كليهما؟ أو نولي الأولوية تعليم الكبار؟ أو نولي الأهمية البيئة التعليمية ومدى ملائمتها لمتطلبات التعليم الحديث؟ أو نولي الاهتمام لتطوير الطرائق التعليمية ؟ أو نخص بالأولوية تطوير وتحسين المناهج ؟ أو نعقد الراية لحسن تنظيم الإدارة التربوية ؟
و إذا أردنا أن نعبر عن مسألة الأولويات ضمن إطار خطة التربية والتعليم تعبيرا كميا ماليا كان سؤالنا : ما النسبة التي يمكن أن نخصصها للتعليم الابتدائي ؟ أو الثانوي أو المتوسط أو للأبنية المدرسية أو للمناهج أو .................الخ
ولاشك أن الإجابة على هذا السؤال هو عصب العملية التخطيطية ولا تأخذ أي خطة كامل مبتاها ومعناها إلا إذا حددنا الأولويات في هذه المجالات جميعها ورسمنا نظاما مترابطا تسير الخطة على هديه .
والأولويات في أي خطة هي بمثابة الملامح والقسمات التي تعطيها صورتها الحقيقية وتفرقها عما سواها كما تفرق الملامح التي يتصف بها كل إنسان صورته عن صورة غيره
ما الأ همية التي ينبغي أن تعطى في بناء الخطط؟ مثلا خطة التربية التعليمية
هل نقدم الاهتمام بالتعليم الابتدائي على حساب التعليم الثانوي والمتوسط ؟ أو نقدم التعليم العالي على كليهما؟ أو نولي الأولوية تعليم الكبار؟ أو نولي الأهمية البيئة التعليمية ومدى ملائمتها لمتطلبات التعليم الحديث؟ أو نولي الاهتمام لتطوير الطرائق التعليمية ؟ أو نخص بالأولوية تطوير وتحسين المناهج ؟ أو نعقد الراية لحسن تنظيم الإدارة التربوية ؟
و إذا أردنا أن نعبر عن مسألة الأولويات ضمن إطار خطة التربية والتعليم تعبيرا كميا ماليا كان سؤالنا : ما النسبة التي يمكن أن نخصصها للتعليم الابتدائي ؟ أو الثانوي أو المتوسط أو للأبنية المدرسية أو للمناهج أو .................الخ
ولاشك أن الإجابة على هذا السؤال هو عصب العملية التخطيطية ولا تأخذ أي خطة كامل مبتاها ومعناها إلا إذا حددنا الأولويات في هذه المجالات جميعها ورسمنا نظاما مترابطا تسير الخطة على هديه .
والأولويات في أي خطة هي بمثابة الملامح والقسمات التي تعطيها صورتها الحقيقية وتفرقها عما سواها كما تفرق الملامح التي يتصف بها كل إنسان صورته عن صورة غيره