لمدرائنا الكرام مع التحية

[هناء محمد]

هل يدرك المدراء أن تسليم القيادة فن ومهارة لايمارسها إلا قائد حقيقي وتحتاج منهم إلى تغيير فكر وتخلص من علة الفردية وحب السلطنة
أم أن الأمر لديهم لا يتجاوز مجرد تسليم عهد ومفاتيح ؟
هل يدرك المدراء مدى مسؤوليتهم في إعداد
قادة يتولون القيادة بعدهم أو أثناء غيابهم تحت أي ظرف
أم أن الأمر بالنسبة لهم لا يقع تحت مسئوليتهم بل ويزعجهم ؟

هل يدرك المدراء مدى أهمية منح الكفاءات التي تنبئ
بشخصيات قيادية مبدعة فرصة الإبداع والممارسة والظهور بهدف الكشف المبكر والتدريب المستمر لتلك الشخصيات القيادية الواعدة لضمان تعاقب ناجح للقيادات وتسليم واستلام بفنية و حرفية منهجية لا تخضع إلا للجدارة والمصلحة العامة للمؤسسة
أو أن تصاب تلك الكفاءات لديهم بالإحباط والشعور بعدم الرضا
حين تكون إبداعاتهم مصدر خطر على مدرائهم وبالتالي يتم تهميشهم وتغييبهم و تمنح الفرصة وأدوار البطولة فقط لمن لا يمتلكون نصف قدراتهم ومهاراتهم في ممارسة المهام المناطة والاعتيادية للوظيفة
فتستسلم تلك الكفاءات الواعدة وتخمد شعلتها وحماسها وقد تسحق أوتختار الرحيل
إلى مكان آخر هو أكثر عدلا وهذا
يعني خسارة فادحة للمؤسسة .
هل يدرك المدراء قيمة العمل المؤسسي وقوته في تحقيق أهداف المؤسسة وبالتالي نجاحها ؟
أم يجبُّ كل جيل من المدراء عمل من كان قبله فمن غادر أخذ كل شيء
ومن استلم نسف كل شيء ؟
وهل يتم تطبيق المؤسسية إن أخذ بها بفهم واع لها ولمبادئها أم أنها تعني لهم مجرد تشكيل فرق عمل ومسميات براقة لتبقى الفردية والمركزية مقنعة تحت غطاء المؤسسية وهذه طامة جديدة للمؤسسة .

أسئلة جالت في خاطري
هل خطرت لكم أيضا ؟
تحياتي :rose:

[خالد]

بارك الله فيـــك يا هناء محمد...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[ابوالوليد]

اذا ارتقت ثقافة المجتمع سترتقي ثقافة عناصره وسيصبح لدينا مدراء
يدركون اهمية العمل المؤسسي وكيف ان العمل خدمة اجتماعية
لافض فوووك استاذه هناء على طرحك

[هناء محمد]

سيرتقي بإذن الله المجتمع
إرهاصات التغيير آتية قوية
نملك إرثا عظيما وعقولا نيرة
مسألة وقت فقط وسنكون في مصاف الدول المتقدمة إداريا
شكرا لحضورك المميز

[خمائل]

فعلاً مسئولية المدراء كبيرة ويجب أن يدركوا ذلك
فهم مدربين معدين لقيادات أخرى سيكون لها دور في في التطوير في جميع المجالات
كلاً في مجاله
أستاذة هناء يعطيك العافية

[alnnagid]

ورحمة الله وبركاته

أعتذر عن حذف مشاركاتي ولكن بناء على مافهمته من إدارة الملتقى على الخاص.

مع السلامة:022:

[معلمة ومديرة سابقة]

نملك إرثا عظيما وعقولا نيرة
مسألة وقت فقط وسنكون في مصاف الدول المتقدمة إداريا

انا أؤايدك كلامك جداوكأني ارى بداية ذلك من خلال توجيه معالي وزير التربية والتعليم الدكتور ، عبد الله بن صالح العبيد ، والذي يقضي ، بسرعة الإبلاغ عن أي قضية جنائية أو حادثة أخرى ، تحدث لأي طالب داخل أو خارج المدرسة ، لجميع المراحل التعليمية ، وأن ترسل إلى مكتب الوزير مباشرة ، وبعد حدوثها فورا ومن خلال تطبيق ما كتبه الأخ حالم في موضوع بعنوان.........
( التقويم التعليمي غيب التقويم التربوي وأضعف المخرجات )
إن الإشارة إلى الكم الهائل ، من ترديد كلمة التعليم والتحصيل العلمي مقابل "التربية"، تؤثر على سير العملية التربوية من حيث لا نشعر ، سواء فيما يتعلق ذلك بتعامل أولياء الأمور ، أو بتعامل المسؤول مع المعلم ، والأخطر تعامل الطالب مع المعلم والعكس.

والتأكيد على لائحة السلوك والمواظبة ، كمخلف فكري معرفي ، ولا إشكال والتقويم التعليمي مهم ، ولكن المشكلة في تغييب مسمى التقويم التربوي.

اليقين الذي لا شك فيه "إذا ضبطنا وجددنا آليات التقويم والتقييم التربوي وضمناها التعليمي ، سنحصل على مخرجات تعليمية مميزة "
يجب على الجميع التعاون للوصول بالمجتمع الى مصاف الدول المتقدمه
ولو بكلمة لزرع المزيد من الثقة في نفوس القادرين على التطويرو الرقي بالوطن
وعدم الاستهانه بالكلمه الصغيرة المحبطة
بسبب مشكلة فردية يوجد لها حل
و قرار مكاتب التربية والتعليم أكبر دليل على ذلك.بداية التقدم ومن خلاله سيتم التركيز
والتنسيق والتنظيم في اتخاذ القررات
استاذة هناء موضوعك رائع وقيم وجاء في الصميم اشكرك :062fed28221b3f82c31 :062fed28221b3f82c31

[alnnagid]

ورحمة الله وبركاته

أعتذر عن حذف مشاركاتي ولكن بناء على مافهمته من إدارة الملتقى على الخاص.

مع السلامة:022:

[هناء محمد]

أهلا بك خمائل
مسؤولية القائد كما ذكرت عظيمة وكبيرة
وهذه أخرى هل يدركها مدراؤنا الكرام
وماذا تعني المسؤولية لديه ؟
هل تعني الضبط والربط ؟
هل تعني تسيير العمل الإداري ؟
هل تعني شيئا آخر ؟ ما حدود مسؤوليته ؟
شكرا لك خمائل أسعدني توقفك

[هناء محمد]

شكرا لك التفاحة على مرورك الكريم
نعم بالتعاون والتفاؤل وبث الحماس
سندعم المطورين
تقديري لرأيك

[هناء محمد]

مرحبا بك أ / alnnagid بيننا مطورا وبانيا
ويسرني أن تكون أول مشاركاتك في موضوعي
أسعدني ذلك كثيرا
أشعر بحجم رغبتك في تطوير العمل التربوي وفقا للمعايير السليمة
ما أداعاك إلى أن تقترب من مرحلة التشاؤم واليأس

بدوووووووووون زعل

لا نملك إرثا ولا بطيخ.

لا مكان هنا للزعل أبدا عبر عن رأيك
ولكن التاريخ لن يغفر لك هذه المغالطة
روق قليلا :)

وانظر إلى نصف الكوب الممتلىء
نعيش أستاذي الفاضل مرحلة انتقالية
يبذل فيها المسؤولون والمطورون جهودا كبيرة
لبناء غد ومستقبل أفضل للتربية والتعليم
سنشاركهم البناء إن ساهمنا بالحوار الهادف البناء
سواء في اقتراح ما يطور العمل أو في توضيح سلبيات بعض القرارات ومن وجهة نظر لاتخضع إلا لمنهجية علمية

أصحابنا ممن يطلق عليهم قيادات دائما وأبدا يطالبون" أعطونا آلية تنفيذ، وضحوا لنا كيف نطبق، نريد التوجيهات، ما الخطوات... وهكذا.
كلام سليم 100% :2ef0feb6691ddf055e6
نعم هذا ما نريده ولكن لم لانشارك نحن في وضع هذه الآلية وفي وضع التوجيهات نحن أقرب إلى الميدان منهم وأكثر تلمسا للمشاكل والاحتياجات ألا ترى معي هذا
ما رأيك أن نضع آلية لتطوير أداء المدراء والمديرات من خلال هذا الموضوع ؟
بانتظار ما يجود به قلمك الطيب
ومقدرة وشاكرة لك تفاعلك مع الموضوع

[د. ابتسام احمد باصديق]

ترغب الوزارة في التطوير ورغبتهم جادة في ذلك ونظرة سريعة إلى إنجازات الوزارة خلال العامين الماضيين :
برنامج مدارس التقويم الشامل.
برنامج مدارس تطوير.
برنامج مدارس تطوير العلوم والرياضيات.
ملتقى تطوير التعليم الثانوي.
لجنة للبت في الأبحاث المعلن عنها على البوابة الالكترونية لوزارة التربية والتعليم من أفضل الأكاديميين من جامعة الملك سعود وغيرها وتباشر عملها لهذا الأسبوع ومايليه في عشر مشاريع بحثية لتطوير العملية التربوية.
تغيير مسمى إدارات التعليم إلى مكاتب التربية والتعليم.
لجان قامت برحلات علمية تربوية ميدانية من التربويين والتربويات إلى الدول المتقدمة وآخرها بقيادة معالي وزير التعليم إلى فنلندا.
ميزانية ضخمة لمتعهدي بناء المدارس والصيانة.
بوابة الكترونية للوزارة واهتمام بالتقنية والتكنلوجيا ودمجها في التعليم.
هذا قليل من كثير يحضرني الآن عن مشوار الحرص على التطوير من وزارة التربية والتعليم فهل بعد ذلك شك في أنا ماضون إلى مرحلة تطوير التربية والتعليم لنجاري الدول المتقدمة في القريب بإذن الله تعالى...أعتقد مخطيء وجانب الصواب من له وجهة نظر مخالفة.
شكري وتقديري للجميع.

[alnnagid]

ورحمة الله وبركاته

الدكتورة والكاتبة الفاضلة/ ابتسام.... بجلالة قدرها

أعتقد أن لذة أكل البرشومي تكمن في أكله حبة حبة!!!:9:

دمت والجميع بخير،،

[أمل الحربي]

مشاركة متميزة أستاذة هناء رغبت في الإشارة إلى بعض المصايد لتي مع الاسف تؤخذ في الاعتبار عند ترشيح الافراد للقيادة وهي :
مصيدة المنصب الإداري: وصول الشخص إلى منصب إداري لا يعني تمتعه بقدرات قيادية جيدة.
مـصـيـدة التــفوق: تفوق الشخص على غيره لا يعني أنه أجدر بالقيادة منهم ، حيث أن القائد يتميز بمهاراته القيادية ، في حين أن التفوق يعتمد على المهارات الفنية والحرفية أكثر مما يعتمد على المهارات القيادية.
ولذلك يتخيل هذا القائد انه أفضل الجميع ، وأن قرارته هي الأصوب في كل الأحوال ، بينما قد يوجد من يفوقة في بعض القدرات والمهارات من صغار الموظفين في مؤسسته .
تحياتي لك .

[هناء محمد]

أهلا بك بالمحفزة د. ابتسام
لايكتمل الموضوع إلا بوجودك
فهمت من بعض ردودك أنك مديرة مدرسة
ألك تعليق فيما جال في خاطري ؟
انتظر تعليقك الذي حتما سيثري الموضوع

[هناء محمد]

مرحبا بك أستاذ أو أستاذةalnnagid مجددا
يبدو أنك مازلت تلبس النظارة السوداء
ومن الطبيعي أن تكون قراءتك لأي قرار سيكون
من خلال تلك النظرة المتشائمة وما المانع في أكل البرشومي
أو ما نريد إن كنت أملك أدوات أكله وفق المعايير الفنية
والعلمية المدروسة
إن كنت أملك الإمكانات البشرية والمادية الكافية
والاستعداد الكافي ووفق آلية تنفيذ ومتابعة وتقويم
مخطط لها بدقة وإدارة متميزة
وفريق عمل متكامل لابد من خوض التجربة
من الطبيعي أن تكون هناك أخطاء أو صعوبات في التنفيذ
ومن المؤكد أن هناك خططا علاجية وبديلة
أستاذي الفاضل لن يحدث التغييرإذا لم نبدأ
لنبارك تلك البدايات ونشدد على أيديهم
بالنسبة لي هذا واجب وطني ينتظر منا الوطن
الكثير للمساهمة في تحقيق خططه التنموية
وعودة لموضوعي ننتظر الكثير من قياداتنا ومدرائنا إذ يعول عليهم قيادة ذلك التغييروالمساهمة في تحقيق رؤى وأهداف التربية والتعليم شاركنا الحوار أستاذنا الفاضل ننتظر إبداعاتك المشرقة

[هناء محمد]

أنت المتميزة أمولة فين الناس ؟
إذا لم تعودوا جميعا ولو مرة في الأسبوع سأضرب
عن دخول الملتقى :9:
ليس كثيرا يوم أو يومان فأنا لاأحتمل الابتعاد عن بيتي الإلكتروني الحبيب وإخوتي وأخواتي الذين أكن لهم في قلبي كل الوفاء والتقدير
ما ذكرت أمولة كلام سليم معايير اختيار المدراء لدينا لاتخضع لمبدأ الجدارة ( إن خير من أستأجرت القوي الأمين ) بل قد تخضع في أحسن الأحوال لما ذكرت وربما للواسطة ومدى درجة الرضا من المدير السابق إلخ ... ولكن أليس الإنسان قابل للتغيير ألا يمكن أن يتغير هؤلاء المدراء ؟ كيف يمكن للمطورين إحداث ذلك التغيير ؟ كيف يمكننا كمرؤوسين محاولة تخطي هذه الفجوة التي نعيشها حين يديرنا من لايمتلكون المهارات القيادية بأقل ما يمكن من خسائر وأكثر ما يمكن من المساهمة في إحداث التغيير ؟

[لمسااات99]

بُورك قلمك استاذة هناء و لا حُرمنا طرحك

(إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم)

التغيير هو الحل لتحقيق ما تصبو إليه في مؤسساتنا تغيير في الفكر والاتجاهات والممارسات تغيير يقود إلى الاصلاح أولاً ومن ثم الإبداع .

[alnnagid]

ورحمة الله وبركاته

الأستاذة الكريمة/ هناء محمد
ما أروعك وما أروع حوارك الهادئ الذي يعكس مدى فهمك العميق لرسائل مشاركاتي:7:
وهنا دعيني أتجرأ وأدعوك وأدعو نفسي للدخول معك في نقاش هادئ بسيط ينتج عنه أحد أمرين:
إما أن أخلع نظارتي السوداء (كما تقولين) التي أنظر من خلالها إلى ما يحدث في ميداننا التربوي والوزارة
أو أعطيك نظارة مماثلة لنظارتي التي ألبسها لتلبسينها ونصبح اثنين نعمل على إبراز الجوانب السلبية التي تعاني منها أنشطتنا ومشاريعنا وبأسلوب علمي وموضوعي يحترم الآخرين ويحافظ على مقاماتهم وفي الوقت نفسه يبتعد عن المهادنة وخداع النفس والآخرين.
فهل لديك الاستعداد؟

[هناء محمد]

لدي كل الاستعداد أستاذي الكريم
بل و يسعدني ذلك
بشرط أن يكون هادئا كما قلت
وشرط آخر أن تخلع هذه النظارة السوداء
فنحن وإن اختلفنا تجمعنا أهداف نبيلة سامية
نصرة ديننا ورقي وطننا وخدمة مجتمعنا والنهوض به أليس كذلك سيدي الكريم

[الحالم2222]

هل الأنظمة وروتين الإدارة يفسح للمدراء الوصول إلى الجديد والمبدع والقيادة بمفهومها البسيط بعيداً عن التكاليف من خلال تطبيق هذا المفهوم
وشكراً

[هاوي الشرقية]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[هناء محمد]

أختي الكريمة
لا يختلف اثنان في مدى تأثير التفاؤل على النفسية البشرية، ولكن في الوقت ذاته يفترض في الإنسان أن لا ينسى أن هناك جوانب أخرى سلبية يجب أن يقف عندها من منطلقين رئيسيين أولها العمل على معالجتها والثاني إيقاف المضي في تعزيز وجودها واستمراريتها.

نحن متفقون تماما في هذه النقطة الجوهرية في
الموضوع التفاؤل وشد الأزر دافع قوي للمضي نحو تحقيق
أهدافنا هذا أولا :)
ثانيا كيف نتعامل مع تلك الجوانب السلبية
وماذكرته أخي الكريم كلام معلمين ومخططين بارعين
فلن نترك تلك السلبيات أو الصعوبات دون معالجتها
وإيقاف المضي قدما في تعزيز وجودها يعني ( إدارة مخاطر )
لغاية كدة احنا متفقين :)

نأتي لنقاط الاختلاف بيننا ( وليس الخلاف ) وهي قليلة
ولاتكاد تذكر ألا ترى أننا تأخرنا كثيرا أ / alnnagid
وسبقتنا دول لاتملك حتى نصف إمكاناتنا
فلم الانتظار نملك عقولا ومالا وهمة وعزيمة
نستطيع اختصار الزمن واللحاق بالدول المتقدمة
مرحبا بالخطط التطويرية
مرحبا بالمشروعات والتجديدات التربوية
التي خضعت لمعايير التجديد
الفنية والاجتماعية والثقافية هذا أولا :062fed28221b3f82c31

ثانيا إذا كنت ترى أن هناك بعض السلبيات وطبعا
هذا الشيء طبيعي جدا نحن بشر وماخطط على الورق نادرا
ما يسير حسب ما خطط له ( هذا رأي المخططين وليس رأيي ) وخصوصا في البدايات التي غالبا ما تكون محرقة
فيفترض منا كمواطنين أولا وكمشرفي تخطيط وتطوير ثانيا
أن نرفع مقترحاتنا ودراساتنا ومرئياتنا إلى
الجهات المسؤولة لا أن نتشائم أونتهكم
ونسخر بالمسؤولين في المنتديات :rose: :rose:
ثالثا توجيه وزير التربية والتعليم توجيه معالي وزير التربية والتعليم الدكتور ، عبد الله بن صالح العبيد ، والذي يقضي ، بسرعة
الإبلاغ عن أي قضية جنائية أو حادثة أخرى ، تحدث لأي طالب
داخل أو خارج المدرسة ، لجميع المراحل التعليمية ،
وأن ترسل إلى مكتب الوزير مباشرة، والذي لم يروق لك
ولك بالتأكيد رأيك الذي احترمه وأقدره لن أعلق عليه
بل سأتركك مع وجهة النظر هذه
( لما قرأت الخبر ، شعرت بما يرمز إليه معالي الوزير ، ومن ذلك أنه يريد أن يكون على دراية بحجم القضايا ، التي تمس الطالب والميدان التربوي ، وعدم الالتفات إلى أخبار الصحف ، فيما يخص القضايا غير الواضحة ، وفي خطوة لضبط الإجراءات التربوية ، ومعرفة نوعها ، وأتصور بأن معاليه ، يدرك خطورة بعض الإجراءات القائمة ، في بعض إدارات التربية والتعليم ، من حيث نوع العقوبة ، ففصل الطالب من المدرسة لمدة عام ونحوه ، لا أظنه علاجا نافعا ، ولا أتصور أن معالي الوزير ، سيشغل نفسه بما يجب أن يكون عليه القرار في كل حادثة ، ولكنه سيدرك مع تعدد القضايا المطروحة والمسجلة في مكتبه ، ما هو التحرك الواجب فعله مستقبلا ، وهل ما يسمع عنه من قضايا حقيقة أم خيال ، وما مدى صلاحية الإجراءات بشكل عام .

وبصراحة هذا ما كنت أنتظره من معاليه ، بحيث لا يترك الأمر بدون ضوابط جديدة ، ولا علاجات جديدة ومبتكرة ، لا سيما وأن كثيرا من الإجراءات متفاوتة ، بين إدارات التربية والتعليم ، من حيث الحزم وعدمه والتصرف ، ومن حيث نوع العقوبة .

بعد اليوم سيكون لدى معاليه سجلا حافلا ومهما وحساسا ، ومن الطبيعي أن نسمع عن جديد معاليه، في إصلاح وضع الطالب ، وفي هذا ترميز وطني بالدرجة الأولى ، ومهمة تربوية بالدرجة الأولى أيضا ، لأن معرفة الإجراءات أهم بكثير من معرفة الحادث .

ولأن التوجيه قادر على خلق نوع من التوازن في الميدان ، حينما يعلم الطالب ، بأن قضيته لن تترك سدى ، وأنه سيعرفها رأس الهرم في وزارة التربية والتعليم.
هذا هو الأمن التربوي ، والذي هو حلم ، وليس كالأحلام الأخرى ، كل الشكر والتقدير لمعالي وزير التربية والتعليم ، على دقة التوجيه ، وسلامة المقصد ، وحسن الاستماع ، والإمتاع بما هو في صالح الميدان التربوي ، وبانتظار الجديد ، وللحديث بقية . )

شاكر بن صالح السليم

ثقلت وطولت عليك أ / الناقد

هل أقول لكل امرىء من اسمه نصيب :1:

بشرني إذا أصبحت نظارتك على الأقل رمادية

كن كما تطمح أيها الناقد

[هناء محمد]

هل الأنظمة وروتين الإدارة يفسح للمدراء الوصول إلى الجديد والمبدع والقيادة بمفهومها البسيط بعيداً عن التكاليف من خلال تطبيق هذا المفهوم
وشكراً


هذا الروتين هو صانعه وبإمكانه الوصول إلى الجديد
والمبدع له ولموظفيه مشكلة المدراء أ / الحالم 2222
أن كرسي الإدارة بالنسبة إليه هو نهاية المطاف
فلا يبحث عما يطور نفسه وأداءه لانعمم ذلك بالتأكيد
لك الشكر أستاذنا الكريم
ومرحبا بك نورت الملتقى


أ / هاوي الشرقية مرحبا بك
تقديري لوقوفك .

[هناء محمد]

إزاء ما سطر قلمك الرائع أ / alnnagidاسمح لي أن انثني لك وله
احتراما وتقديرا لهذه الفلسفة الراقية في النقد النابعة
عن فكر مستنير متقد حقا نفخر بانضمامك إلى الملتقى .
و حين تحدثت عن أسلوب التهكم والسخرية الذي يلجأ إليه
البعض في المنتديات وإنما كنت أتحدث بصفة عامة
عن أسلوب غير أخلاقي لا يساهم إلا في فوزنا بمسابقة
أفضل موضوع تهكم على مستوى العالم وكما قلت
سيدي الفاضل نحن نتناول في حديثنا النقد للعمل أو الإجراء
دون ذكر لاسم الشخص المعني ...الغريب أن من يحمل هذا الفكر
يكون حذرا لا متشائما وأنت المسؤول عن ترك هذا الانطباع
في نفوسنا عنك أيها الناقد الحذر .
بالنسبة لتوجيه معالي الوزير، لم تبيني وجهة نظرك، وإنما نقلتي رأي الأستاذ الحبيب/ شاكر السليم يحفظه الله

نقلته لأعرض لك وجهة نظر لهذا التوجيه من زاوية أخرى
ولمن يقرأ الموضوع من الأعضاء والعضوات فليس ما نرتأيه
أنا وأنت بالضرورة أن يكون صحيحا أو مقاربا للصحة أليس كذلك ؟ أما عن قراءتي لهذا التوجيه
هو بالنسبة لي ما قرأته أنت ( أزمة ثقة ) إلا أنني لا ألومه
في هذا الإجراء من يتابع حوادث العنف المدرسي في مدارس
البنين والبنات وكيف تفاقمت في الفترة الأخيرة
وأصبحت مشكلة تهدد المجتمع المدرسي والمجتمع المحيط
وتلك النسبة المهولة للعنف المدرسي التي كشفت عنها
وزارة الداخلية والتي تقدر بـ 82 % من إجمالي الحوادث ....
لو كنت المسؤول الأول ماذا عساك أن تفعل ؟
ماذا عساك أن تفعل وأنت ترى المدرسة لا تمارس دورها
التربوي في تكوين السلوك السوي ؟ وهنا لا أحمل المدرسة فقط مسؤولية تلك الممارسات العنيفة وتلك الانحرافات
وإن كان لها دور كبير في التخفيف من حدتها والوقاية منها .
قبل عدة سنوات قرأت دراسة عن حجم العنف المدرسي
وأشكاله في بعض المناطق وعلى مرأى مني ومسمع ( إن كنت تثق فيما أقوله ) لم تحرك تلك الدراسة ساكنا لدى المسؤولين في تلك المنطقة صمت أعقبه صمت صــــمت أعقبه صــــــــــــــــــمت
هذا رد الفعل وتقول الوزير زات نفسه
الأمر خطير جدا وصل إلى القتل .
فاصل إعلاني ( أنت والآخرون مدعون للمشاركة في موضوع مستقل عن العنف المدرسي واقترح أن تطرحه أنت )
قرأت أيضا في هذا التوجيه أن هناك خلفيات لهذا التوجيه
أتوقع منها بعض ما ذكرت آنفا ومنها ما أجهله .
قرأت أن هناك قرارات وإجراءات ستعقب ذلك
ستصنف تلك الوقائع و ستدرس ووووإلخ وستسفر
عن تدابير وبرامج وقائية وعلاجية
( أتوقع ستطول كل شيء طالب ، معلم ، مدير ، مقررات ، لوائح وأنظمة ) وهذا ما نريده .
قرأت أيضا أن العامة ستبارك هذا التوجيه وهذا لمسته من
ردود أفعال شرائح مختلفة من المجتمع فالطالب محور الاهتمام ونظرتهم كانت من هذه الزاوية
وأن الخاصة سيؤلمهم ذلك لاعتبارات لاتهم العامة .
على فكرة المدرسة التي تطبق نظام المقرارات لدينا ( وهذه برشومية ) يتوفر بها جو أمني وصحي أكثر من المدارس الأخرى في نفس الحي وفي المنطقة ( لاتوجد دراسة حاليا وإنما هي ملاحظاتنا )
كل الشكر لك أستاذي الفاضل ازدان موضوعي بوجودك :062fed28221b3f82c31