زيارة إلى اليابان ومدارس بلا حارس ولا مقاصف

[أمل الحربي]

شهد نظام التعليم الياباني، إصلاحات واسعة بعد هزيمتها في الحرب العالمية الثانية في عام 1945م أتاحت إعادة توجيه المناهج والمقررات والكتب الدراسية. كما أتاحت الإصلاحات إقامة نظام تعليمي يُعرف بـ « 6 - 3 - 3 - 4 »، أي ست سنوات للمرحلة الابتدائية، وثلاث للمتوسطة وثلاث أخرى للمرحلة لثانوية وأربع للجامعية .
ومن أهم ملامح وخصائص نظام التعليم الياباني:
- المركزية واللامركزية في التعليم.
- روح الجماعة والعمل الجماعي والنظام والمسؤولية.
- الجد والاجتهاد أهم من الموهبة والذكاء.
- الكم المعرفي وثقل العبء الدراسي.
- الحماس الشديد من الطلاب وأولياء الأمور للتعليم وارتفاع المكانة المرموقة للمعلم.
ح النظام الياباني للتعليم على تنمية الشعور بالجماعة والمسؤولية لدى التلاميذ والطلاب تجاه المجتمع بادئًا بالبيئة المدرسية المحيطة بهم، مثل المحافظة على المباني الدراسية والأدوات التعليمية والأثاث المدرسي وغير ذلك. فمن المعروف عن المدارس اليابانية المحافظة على نظافة المدرسة، فأول شيء يُدهش زائر المدرسة اليابانية، وجود أحذية رياضية خفيفة عند مدخل المبنى المدرسي مرتبة في خزانة أو أرفف خشبية يحمل كل حذاء اسم صاحبه، حيث يجب أن يخلع التلاميذ أحذيتهم العادية وارتداء هذه الأحذية الخفيفة النظيفة داخل مبنى المدرسة. . ومن الشائع في المدارس اليابانية أيضًا، أن يقوم التلميذ عند نهاية اليوم الدراسي بكنس وتنظيف القاعات الدراسية بل وكنس ومسح الممرات بقطع قماش مبللة. بل والأكثر من ذلك غسل دورات المياه وجمع أوراق الشجر المتساقط في فناء المدرسة وكذلك القمامة إذا وجدت!. وكثيرًا ما ينضم إليهم المدرسون في أوقات معينة لإجراء نظافة عامة سواء للمدرسة أو للأماكن العامة أيضًا مثل الحدائق العامة والشواطئ في العطلة الصيفية، وذلك بدون الشعور بالضِعة سواء من التلاميذ أو المعلمين. بالإضافة إلى ذلك يقوم الأطفال بتقديم الطعام للحيوانات أو الطيور التي تقوم المدرسة بتربيتها حيث إنه لا توجد شخصية «الحارس» أو «الفراش» في المدارس اليابانية ولا يوجد عمال نظافة، ولذا يأخذ التلاميذ والطلاب والمعلمون على عاتقهم تنظيف المدرسة وتجميل مظهرها الداخلي والخارجي، بل يمتد هذا النشاط إلى البيئة المحيطة بالمدرسة أيضًا وذلك بتعاون الجميع وفي أوقات منتظمة ومحددة.
ويتضح أوج هذه المسؤولية وروح الجماعة والتعاون والاعتماد على النفس عند تناول وجبة الطعام في المدرسة. فمن المعروف أنه لا يوجد مقاصف في المدارس اليابانية، ولكن يوجد مطبخ به أستاذة تغذية وعدد من الطاهيات حيث يتناول التلاميذ وجبات مطهية طازجة تُطهى يوميًا بالمدرسة. ويقوم التلاميذ بتقسيم أنفسهم إلى مجموعات إحداها تقوم بتهيئة القاعة الدراسية لتناول الطعام، وثانية مثلاً تقوم بإحضار الطعام من المطبخ، وثالثة تقوم بتوزيع هذا الطعام على التلاميذ بعد ارتداء قبعات وأقنعة وملابس خاصة لذلك. وهذا بلا شك يؤكد الإحساس بالمسؤولية وروح الجماعة والاعتماد على النفس والانتماء إلى المدرسة والمجتمع،ة ثم أربع سنوات للجامعة.
هذا بعض من أحوال الطلاب أما عن المعلم فهل تعرفون ان المعلم يبدأ الدوام الصباحي من الثامنة صباحا ألى الرابعة عصر ....ألى هنا سا أتوقف على ان اكمل في يوم أخر عن احوال المعلم الياباني وستندهشون من الدور الذي يؤديه ، وهل تعرفون ان اليابان أقل دولة على مستوى العالم من حيث طول الأجازة الصيفية .............فكم تتوقون االاجازة الصيفية اليابانية . وكيف يدخل الطالب الياباني الجامعة . هذا إذا ما كان الأستاذ خالد الحزيم سبقني في سلسله أنظمه التعليم
تحياتي للجميع وللحديث بقيه ..

[خالد]

بارك الله فيـــك يا أمل الحربي...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[د. ابتسام احمد باصديق]

ا
في أيام مدرستي الابتدائية والمتوسطة كان التناوب يوميا على كل فصل مع

المعلمة المناوبة لتنظيف فناء المدرسة، والمسابقات الخاصة بأكمل فصل

يختار فيها الفصل الذي يقوم أفراده من الطالبات بتنظبفه والتأخر بعد الدوام

لتنظيفه .

أيام كنت بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة كان هناك أسبوع للشجرة نقوم نحن

الفتيات بالزراعة وتعهد مزروعاتنا داخل الفناء المدرسي ، ويقوم طلاب

المدارس بجولات على شوارع جدة الرئيسية لزراعتها خلال أسبوع كامل

يزرع فيهم خلالها حب الوطن ومبدأ ( من زرع حصد< ، ولعل الكثبر من

أهالي مدينتي جدة لازالوا يتذكرون الأشجار التي قاموا بزراعتها وهي

تنموا وتكبر كما نموا هم وأصبحوا رجالا.

أيام كنت بالمرحلة الابتدائية والمتوسطة كان طلاب المدارس يخرجون

للاصطفاف على حافتي شوارع جدة لاستقبال ضيوف الدولة وضيوف

خادم الحرمين الشريفين الملك فيصل رحمة الله تعالى عليه مبتهجين

وفرحين لأنهم شعروا بأن ضيف ولي أمرهم هو ضيفهم وهم في استقباله

معبرين له عن فرحتهم لوجوده بينهم ولأن الوطن حملهم مسئولية المشاركة

في مراسم الاستقبال ، ولذلك لما مات الفيصل رحمة الله عليه بكاه كل

الأطفال من فتيان وفتيات وكنت مع أني بالصف الأول متوسط إلا أني

بكيته بحرقة وشاهدت الدموع الرقراقة عليه من زميلاتي بالصف ومن معلماتي

عندما مرض الملك خالد رحمة الله عليه وعاد من رحلة العلاج بالخارج

خرج لاستقباله كل طلاب المدارس في جميع المدن في شوق كبير إلى

مشاهدة موكبه عندما يمر وفرحين بعودته سالما للوطن .

عندما كنت بالمرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة كان يوزع على جميع

طلاب المدارس وجبة من الحليب والفول السوداني والبسكويت أعتقد أن

تلك الأجيال التي تناولت تلك الوجبات أكثر صحة وذكاء مما عليه الأجيال

في الوقت الحالي .

لنقارن بين ماكنا عليه ربما قبل ثلاثين عاما وما تفعله دولة متقدمة كاليابان

أظن لافرق !!! ...اليس كذلك أختي الفاضلة الاستاذة أمل ؟!!!

هل يعرف أحد أين الخلل ؟

مع خالص شكري لاثرائنا دوما بموضوعاتك التي تمس شغاف شغاف

أوضاعنا في مجتمعنا التربوي ، فلك منا كل التقدير والدعاء.

[محمد العمري]

فقرة تناول الطعام تلفت النظر كنموذج في العمل الجماعي

سؤال : هل الطعام مجاني؟؟ وهل هو صنف واحد فقط؟؟

وشكرا لك

[أمل الحربي]

شكرا لمرورك أستاذه ابتسام سعدت بوجودك الكريم في محطات رحلتي لليابان ...................شدني حديث الذكريات العازف على وتر الزمن العابق برحيق الأصاله .....والقيم النبيله ................
أسمحي لي ان اعزف معك على ذات الوتر عندما ...عندما كنا صغار ..تعلمنا ان نتحدى أنفسنا ...نتحدى رغباتنا
البرئيه ......التي لا تتعدى دقائق مع عرائسنا الصغيره .......أو قرأءه قصه السندباد ......
عرفنا ان قيمه الدرس .............وواعينا أهميه العلم ..............بذلنا جهدنا في الدارسه ...
تفتح شخصياتنا من خلف الكتب ...................وتشربت أرواحنا العلم ...
شحذنا قوانا الصغيره خلف جيوش من الهمم العاليه .................
لنتخرج للحياة .....................وأصبح ذات يوم معلمه ....
تحمل قيم الماضي المغروسه ..........................وتستدعي ذكريات الامس المخزونه ....
ولكن ......................أين الأمس ...........فالامس لا يعود ...............والماضي لا يعود ....
ولكن كان في تعليم الأمس .......................قيم تبنى ..............وعقولنا ترقى ...................وشخصيات تتبلور .
( ها أنا استاذة ابتسام أشارك العزف على ذات الوتر ............................لنتفق في نهايه الامر ...
على روعه الأمس )

[أمل الحربي]

شكرا لمرورك اخي محمد لا اعرف كيف خطر إلى ذهنك مثل هذا السؤال ؟؟؟
ولكن في اعتقادي الخاص ان تدشين أي نهضه في مجال سواء في التعليم او الصحه او اي مجال ...يحتاج إلى المال وبكرم حاتمي غير مسبوق ...
سواء على المعلم او الطالب او ابناء او المنهج .........................
ولا شك ان تقديم الواجبات المجانيه نوع من انواع الانفاق على التعليم ..

[د. ابتسام احمد باصديق]

إن غرست فينا هذه القيم بالأمس فعلينا واجب غرسها لأبناء اليوم

ردا للجميل ويقينا بأن سحابة الصيف لن تلبث أن تنقضي ليحل محلها

سحب الربيع محملة بالخير والأمل ؛ وإليك من قاموس الذكريات هذا

الموشح الأندلسي الذي كثيرا ماكنت أردده في المرحلة الثانوية

بايقاع اللحن الأندلسي الجميل أكيد سوف تذكرينه إن كان عمرك مقاربا

لعمري :

الغصن إذا رآك سعدا................والعين إذا رأتك تخشى الرمدا.

يامن بوصاله فؤادي وعدا..........ما تزرعه اليوم تجنيه غدا.

ياغصن ندى متوجا بالذهب ..........أفديك من الردى بأمي وأبي,

إن كنت أسأت في هواكم أدبي..........فالعصمة لاتكون إلا لنبي.

حتى الكلمات راقية ياأمل العزيزة ، واليوم يوجد الكثير من الأناشيد

الراقية بل الكثير منها أرقى مما كان في أيامنا لكن كثرة الخبث

غطى على الحسن ونحن إن شاء الله تعالى لها ننقب عن الحسن ونظهره

( فأما الزبد فيذهب جفاء وأما ما ينفع الناس فيمكث في الأرض)

شكري الكبير لك لمشاركتي شريط الذكريات.

ملاحظة : كلمات الشعر هو : الغصن إذا رآك سجدا .......ولأن السجود لله عقيدة لنا غيرته إلى كلمة ( سعدا ).

[أمل الحربي]

تشاركنا الشريط ..............................لنتفق على روعه الامس .....
ترغبين ان نغرس الامس في تراب اليوم ....
وهذا ما سيكون .............
قيثاره الموشح الأندلسي تثير لحنين للماضي ..
جميله هي الانغام التي تثيرها هذه القيثاره الإندلسيه .... عندما تحلق بنا بعيدا ...

[smart]

موضوع يستحق التوقف و- ع الأقل - التمني :)

[خالدمحمدالخزيّم]

مشكورة أستاذه أمل على طرح الموضوع

وبالفعل التجربة اليابانية في التعليم تحتاج المراجعة والدراسة ولابد أن نستفيد منها


تقبلي تحياتي

[أمل الحربي]

شكرا أستاذ خالد الحزيم
ولي عوده للموضوع في يوم آخر .
تحياتي للجميع

[أم العلاء]

أستاذه أمل .. لك مني جزيييييييل الشكر
فلقد أثار موضوعك فضولي وتعجبي ..
طلاب اليابان ينظفون مدرستهم عن حب أم مجبرين ؟ لأننا اليوم لو طلبنا من طالبات المرحلة المتوسطة أو الثانوية بكل رفق ومحبة أن تساهم في نظافة فصلها .. لأحضرت لنا والدتها مع صباح الغد :024:
ويبدأ الموشح وأن ابنتها جاءت لتدرس وليست عاملة نظافه وووووووو
كذلك .. ذكرت بأن مدارس اليابان ليس بها حارس " بواب " أفلا يهرب الطلاب ؟؟؟؟
أو يتهجَّم على الطالبات المتسكعين بالشوارع ؟؟؟؟
أو يخرج المعلمين من المدرسة دون علم المدير مثلا ؟؟؟؟

[ود الخرطوم]

مشكووووره

[خمائل]

يعطيك العافية أستاذة أمل
مشاركة طيبة
لك مني خالص الدعاء
:rose:

[يمامة]

والله جلست أضحك لما قرأت ذكريات الأمس ( ليس سخرية ) ذلك أن ذكر الملك فيصل أحبه فقد عاصرت حكمه ( وهنا المشكلة معاصرته تكشف العمر - وقد زلت لساني يوما وأنا أشرح أن سنة ........عن الملك فيصل ،، كنت يومها أبلغ من العمر كذا .... ولك أن تتخيلي اتساع حدقة أعين الطالبات ، فقمت أغير الكلام واحاول القيام بعملية تمويه ( أحرجوووووني :9:)

ومادمتي تتذكري أبيات الغصن فأنا لازلت أردد ( الله رب الخلق .. أمدنا بالرزق .................إلى آخرها )


حلوة اليابان بتجاربها وإصرارها على الوقوف أبدا في المقدمة .

وحلوة تساؤلات أم العلاء

والأحلى أننا نريد أن نغرس ما تعلمناه من قيم في جيل متخبط وتربة مالحة ، فهناك بقية من عروق ينبض خلالها حب لهم فـ ( ياليت قومي يعلمون )

امل .. عزفك شجي ، لك تقديري

[abood]

شكرا جزيلا في الحقيقة لقد سجلت في الملتقى فقط لكي

اشاهد الموضوع لان ذالك احد اكبر اهتماماتي

فحين تنظر الى شعب عظيم عليك ان تبحث عن السبب واليكم

الفيدو التالي الذي يعيشكم يوم داخل مدارس اليابان التي

لاتقارن بمدارسنا مع الاسف




اخي االفاضل نحن في انتظار بقية الموضوع...

[ام فروسي]

مشكورة استاذتنا الغالية

امل الحربي

موضوع شيق اتمنى قراءته مرات

وتنفيذكل افكاره الحلوة منك غاليتي ومن التربوية القديرة

د ابتسام

وفقنا الله واياكم لما يحبه ويرضاه

[رقيقة الاحاسيس]

شكرا

[كوتوموتو]

الموضوع نادر جدا ورائع ارجو استمراره
وسؤالي؟؟؟؟
هل معلم ومعلمة اليابان يعاقبون بمجرد شكاوي اولياء الأمور ويحولوا الى هيئة الرقابة والمتابعه و و و وماهي حقوق المعلمين وواجباتهم وخاصة المعلم الذي ليس له معنى معلم التربية الفنية بالرغم من اننا شعوب لا تعرف صناعة الطائرات الورقية ونهتم بفهم قوانين تساعدنا في انقاذ السين والصاد واخراجهم من بين الأقواس حتى ظننا انه اول سؤال القبر بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله الرحمن الرحيم

[lamia]

موضوع مهم جدا
أنتظر جزء المعلم الياباني

[متفائلة1]

أشكرك أخت أمل على جهودك في محاولة إثارة الحماسة التاي قد تدفعنا لمزيد من التفاؤل بالمستقبل من خلال توضيح بساطة صورة التطوير التي يمكننا بسهولة أن نصل إليها، لو أردنا ونحن فعلاً عازمين..

لدي بعض الإضافات التي سأضيفها على عجالة رداً على بعض الردود بشكل عام..

بالنسبة للكرم الحاتمي في ميزانيات التعليم في الدول التي سبقتنا بمستوى تعليمها، فنحن لا ينافسنا أحد بالمبالغ الطائلة التي تصرف على التعليم مبكل صورة ، وهنا تأتي إجابتي على تساؤل الدكتورة ابتسام وأقول بأن اتساع الذمم وعدم استشعار المسؤولية وعظم الأمانة لدى البعض هي التي تسببت بضياع تعليمنا، وبالتالي أجيالنا.. لا أعمم فالحمد لله هناك من هو أهل للمسؤولية، لكن البعض هداهم الله لا يتحملونها.. ولا أتحدث هنا عن المسؤولين من ذوي المناصب لا، وإنما كل من يشارك في عملية التعليم، بدئا من مدير أعلى إدارة تعليمية، وحتى بواب كل مدرسة.. حيث أن المسؤولية مشتركة والجميع له دور بلا استثناء

لعلكم هنا تذكرون عامل النظافة في وكالة ناسا الفضائية، حين سئل عن عمله ماذا أجاب؟ ((إنني أشارك في إطلاق مركبة فضائية!!))

هكذا يكون استشعار المسؤولية




اذكر مره أنني شاهدت تربوية، كانت في مكان ظنت بأن لا أحد يشاهدها، وإذا بها ترمي بالمنديل تحت قدميها وتسير وكأنها لم تفعل شيئاً


هنا تألمت لأنها محسوبة على التعليم والتربية في بلدي الحبيب


اعتذر على الإطالة