مدرستنا بفضل الله تحصل على شهادة الآيزو للجودة الشاملة

[حمد بن محمد]

الاسم : مدرسة عبدالله بن مسعود المتوسطة
الموقع : حي القادسية
المحافظة : عنيزة
المنطقة : القصيم

بحمد الله وفضله أولاً وآخراً ثم بتعاون وتكاتف منسوبي المدرسة ( إدارة ومعلمين وموظفين وطلاب وأولياء أمور ) ثم بدعم ومساندة إدارة التربية والتعليم بمحافظة عنيزة

مدرستنا تحصل على شهادة الآيزو للجودة الشاملة كأول مدرسة في منطقة القصيم تحقق هذا الانجاز 0

أحبتي :
لا نستغني عن مرئياتكم 00 إرشاداتكم 00 توجيهاتكم 00
فنحن ما زلنا في أول الطريق 00
شاكرا لكم حسن تجاوبكم
والله يرعاكم

[خالد]

بارك الله فيـــك يا حمد بن محمد...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[smart]

ألف مبروك ..

تستاهلون كل خير:)

[ابوعبدالإله]

ماشاء الله
انجاز يستحق التقدير
مبروووك لكم جميعا ( ادارة ومعلمين وطلاب واولياء امور )
هلاّ تفضلت ابا محمد ورويت لنا قصة هذا الإنجاز الكبير؟ كيف تم ؟؟ ماهي خطتكم التي اثمرت هذا التميّز؟؟
كما يشرفنا ان تضع لوحة شرف هنا لمن حققوا هذا الإنجاز
ملتقانا يفخر بكل المنجزات الوطنية ونصفق لمن يضيف لؤلؤة
في عقد انجازات الوطن الحضارية ..

ومبارك علينا جميعا هذا الإنجااز:)


لدي عتب صغير ابامحمد وفقك الله :
الاحظ انك مسجل من نوفمبر2007 وهذه مشاركتك الأولى
عسى المانع خيرا :)

[نوره الشعيلان]

ألف ألف مبروك ..رائع هذا لإنجاز ... ولا تزال التهنئة بالإنجاز مفتوحة ..........فما هذه إلا خطوة البداية في طريق التميز الذي بدأتموه ......... وأضم صوتي لصوت الأستاذ / أبو عبدالإله فكلنا متشوقين لسماع قصة رحلة التميز ......

[نحو القمة]

ألف مبروك .. لقد سعدت بهذا الخبر واتمنى اقرأ قصة الإنجاز:)

[حمد بن محمد]

أحبتي
سعدت بمروركم
وجزيتم خيراً على تهانيكم
سأكتب لكم قصة الانجاز إن شاء الله تعالى

[هناء محمد]

ألف ألف مبروك سعدنا بهذا الخبر
وإلى مزيد من النجاح والتميز :062fed28221b3f82c31

[ابوالوليد]

مبروووك هذا التميز والابداااع

في انتظار مسيرة الانجاز:)

[حمد بن محمد]

أحبتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سأذكر لكم قصة الحصول على شهادة الآيزو للجودة 0
ولكن ألا تتفقون معي على أن الحصول على شهادة الآيزو للجودة ليس هدفاً بذاته يتوقف العمل عند تحقيقه بل هو حافز لاستمرار العمل لأن تطبيق الجودة الشاملة تحتاج فترة زمنية ليست بالقصيرة 0
أعود إلى قصة تحقيق الحافز !
في يوم الاثنين 28/10/1428هـ حضرت لقاءً عن الجودة الشاملة في التربية والتعليم ، كنت قبل اللقاء أمني نفسي بأن أقدم عملاً إبداعياً متميزاً يستفيد منه الميدان ، لاسيما وأنني أمضيت في التعليم ما يزيد على سبعة عشر عاماً 0
كان في اللقاء ضالتي التي كنت أبحث عنها ، تطبيق الجودة الشاملة تطبيقاً جاداً ومخطط له هو ما كنت أبحث عنه 0 ولا أخفيكم أنني وجدت صعوبة وأنا أفكر في كيفية تطبيق الجودة الشاملة ، من أين أبدأ ؟ وكيف ؟
صرت أبحث عن الجودة الشاملة وأقرأ عنها حتى وقعت على إعلان لكتاب ( استراتيجية نظام الجودة في التعليم لمؤلفه : محسن بن نايف ) في أحد مواقع الانترنت ، بادرت واقتنيت الكتاب وقرأته أكثر من مرة وجدته ( الكتاب الوحيد ) الذي يؤهل المدرسة للحصول على شهادة الآيزو للجودة حيث اشتمل على ( دليل الجودة والعمليات وإجراءاتها متضمنة أهدافها وكيفية قياس مدى تحقيقها مذيلة بخرائط التدفق لكل عملية ، ومرفقاً بها جميع النماذج المستخدمة في كل عملية ) بصراحة يا أحبتي هذا الكتاب اختصر علينا عمل عدة أشهر وعدة فرق لتجهيز دليل الجودة والعمليات والنماذج ) 0
وأدركت بأن الأمر يسير إلى التيسير والسهولة وهذه من علامات التوفيق بإذن الله 0
بعد ما يزيد على الشهرين من القراءة والاطلاع على ما يكتبه الزملاء المهتمون بالجودة على شبكة الانترنت ، صار لدي معلومات تؤهلني للانطلاق نحو البدء بتطبيق الجودة الشاملة 0
بدأت بنفسي وهيأتها لمواجهة معوقات التطبيق بعد أن عرفتها وأدركتها وعرفت كيف أتعامل معها وأجير بعضها لصالح العمل 0ثم انطلقت أشّخص واقع المدرسة والتي تميزت بجملة من الايجابيات يقابلها مجموعة من السلبيات ، ومن الايجابيات (( أنها متميزة في برامج النشاط وتضم كوكبة من المعلمين الجادين والمتميزين وتقع في حي يعتبر من أفضل الأحياء ، يتميز الآباء بأنهم على مستوى عالي من التعليم فمنهم الطبيب والدكتور والمهندس والمعلم 00 )
اجتمعت بالمعلمين وأنا أصفهم – بشركائي في النجاح – عرضت عليهم الجودة الشاملة 0 سألوني ما فائدة تطبيقها ؟ فقلت لهم ليس لها فائدة بل فوائد وسردتها لهم 0
قال أحدهم : يا أبا محمد : مدرستنا في مبنى مستأجر ويكاد يصنف بأنه أسوأ مبنى ، لا يوجد لدنيا مركز مصادر تعلم ولا معمل حاسب آلي 00 قاطعته مضيفاً عليه 00 ولا ملعب مزروع والطلاب مكدسون في الفصول ( أكثر الفصول فيها ثمانية وعشرون طالباً ) والممرات ضيقة والصالة كذلك ، ناهيك عن الوقت الذي نستغرقه في أعمال الصيانة للكهرباء والمياه 00
تعجب زميلي من تأييد له أو إضافتي على كلامه ، ربما أنه فهم أن تلك المعوقات ستعيقنا عن العمل 0
فقلت له : الجودة الشاملة تعنى بالأداء وبإتقانه بغض النظر عن موقع العمل 0
فقال لي : إن وجود بعض الإمكانيات يساعد على النجاح 0
أجبته : سيكون طعام النجاح أحلى حينما يتحقق في بيئة فقدت كثيراً من الإمكانيات بل سيكون حجةً على الآخرين الذين يملكون الكثير والكثير من الإمكانيات ولم يسعوا لتحقيق الجودة 0
تراهم بأي عذر سيدلون ؟
وعن أي سبب سيتحدثون ؟
هم يملكون المباني الحكومية المجهزة ونحن نملك مبنى مستأجراً ( ذكرتُ مواصفاته )
لدينا بعض المعلمين الذين قاوموا الجودة كما قد يدعون أن لديهم مثل هؤلاء 0
أرأيت يا صاحبي كيف سيكون نجاحنا أحلى !
وبعد تهيئة المعلمين لابد من تهيئة الطلاب وأولياء أمورهم فتم تصميم استبيانات خاصة للطالب ولولي أمره 0 طلب فيها أن يكتب كل واحد ماذا يريد من مدرسته ومن معلميها أن يقدموه له0
أحبتي :
سأطلعكم عن بعض ما كتبه طلابنا وأعمارهم تتراوح بين الثانية عشرة و الرابعة عشر 0
أحدهم يقول أريد من المعلمين أن يحدثونا عن تجاربهم في الحياة لنستفيد منها 0
وآخر يطلب أن يحدثه المعلمون عما يجري في المجتمع وكيف نتعامل معه بما يحقق رغباتنا مع مراعاة حدود دين الله 0
والبقية يطالبون بمعاملتهم كأبناء للمعلمين 0
جمعت تلك الاستبيانات وقمت بتغليفها وكتابة العبارة التالية :
يا معلمي
هذه حروفي 00 كلماتي 00
سطرتها لك 00 لأنني أدرك
أن مصلحتي تهمك كثيراً
وضعتها عند المعلمين وطلبت منهم قراءتها وتمعنها ليدرك كل واحد بأن الطلاب لهم طموحات كبيرة جداً رغم صغر أعمارهم ، وكيف يفكرون وبما يفكر الكثير منه 0
وفعلت نفس الشيء بالاستبيانات الخاصة بأولياء الأمور 0
اعتقد أنني بذلك انتهيت من مرحلة التهيئة لتطبيق الجودة بدءً بنفسي ثم مروراً بشركاء النجاح من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور 0

بدأنا مرحلة أولية ( إن صح التعبير ) للتطبيق ، هدفها : أن يلمس المعلمون بعض فوائد الجودة الشاملة سعياً لتحريك الهمم 0
فقمنا بتنظيم التالي :
• الاصطفاف الصباحي (للقضاء على تأخر وتدافع الطلاب للانتظام للاصطفاف الصباحي)
• برنامج الإذاعة الصباحية ( للقضاء على العشوائية والارتجالية في تجهيز وتقديم الإذاعة )
• خطة الاختبارات القصيرة ( فكرة مبتكرة للأخ محسن بن نايف مؤلف كتاب استراتيجية نظام الجودة في التعليم ) لترتيب الاختبارات وتوزيع جهد الطالب والمعلم وعدم تراكم الأعمال على المعلم 0
• آلية توحيد تعامل المعلمين مع الطلاب ( للقضاء على اختلاف المعلمين في تعاملهم مع الطلاب واستغلال بعض الطلاب لهذا الاختلاف لتمرير بعض المخالفات كالتأخر عن الحصة 00 )
• رصد معايير لتقييم مستوى مشاركة الطالب أثناء الحصص ( للحد من مشكلة الخصم على الطالب من درجات المشاركة بسبب مخالفات سلوكية نصت عليها قواعد تنظيم السلوك والمواظبة ) 0
لا أخفيكم سراً أننا ولله الحمد حققنا هدفنا ((أن يلمس المعلمون بعض فوائد الجودة الشاملة سعياً لتحريك الهمم )) سأذكر لكم بعض الأمثلة على ذلك :
أحد المعلمين يقول إنني استمع لموضوعات ممتازة في الإذاعة
وآخر : انتهت مشكلة ترتيب وتنظيم اصطفاف الطلاب
معلم التربية البدنية يحضر لمكان الاصطفاف ويجد أكثر من 90% من الطلاب قد انتظموا اصطفافاً
لم نرصد أي شكوى لطالب أو لولي أمره بخصوص درجات المشاركة 0
الحد من أخطاء المعلمين في تصحيح ورصد درجات الاختبارات القصيرة واستخراج معدل الفترة لأعمال الفصل فعند الإشعار الأول لم نرصد سوى خطأين، وفي الإشعار الثاني لم نرصد أي خطأ0
بعض المعلمين يصف الفائدة من خطة الاختبارات القصيرة بأنه جعلته أكثر حرصاً على الحصة والشرح فيها 0
و بدأت الهمم تتحرك فبعض المعلمين يطالب بخطة لتنظيم الواجبات المنزلية ، وآخر باعتماد خطة النشاط وتزويد المعلمين بصورة منها لينسق كل معلم بين تلك الخطة وخطته لتوزيع المناهج وخطته للاختبارات القصيرة 0 لا يكاد يمر يوم دون أن يرد من المعلمين اقتراح أو فكرة لتطوير العمل أو تحسينه 0
في الوقت نفسه كانت هناك جهود لطباعة دليل الجودة والعمليات ومراجعتها مع نماذجها واعتمادها ومن ثمّ توزيعها على المعنيين بها وبدء العمل بها 0
تم تشكيل مجلس إدارة الجودة بعضوية ( مدير المدرسة ووكليها ومرشدها ورائد النشاط وثلاثة من المعلمين ) ولا يخفى عليكم مهام هذا المجلس 0
وانبثق من هذه المجلس فريق المراجعة الداخلية المكون من خمسة معلمين يرأسه أحدهم ومهمته الرئيسة ( مراجعة جميع العمليات ورصد حالات عدم المطابقة وعمل إجراءات تصحيحية لها ومتابعة تنفيذ الإجراءات التصحيحية ) وكان من الضروري أن يُشعر جميع منسوبي المدرسة بأن الفريق مهمته رصد الأخطاء ومعالجتها وفق آلية معينة وليس الهدف محاسبة أي شخص صدر منه الخطأ، كان الهدف من هذا الإشعار إحساس الجميع بالأمان وأن الهدف أسمى وأجل من المحاسبة 0
انطلق الفريق بالمراجعة بدءوا بالمدير والوكيل والمرشد ليكون إعلاناً عملياً ألا أحد خارج حدود المراجعة الداخلية 0 ثم تتابعت أعمال المراجعة الداخلية حتى انتهى الفريق من مهامه واستغرقت العملية ثلاثة أسابيع قدموا بعدها تقريرهم الصريح لمجلس إدارة الجودة الذي بدوره اجتمع مع رئيس فريق المراجعة الداخلية لمناقشة التقرير من كافة جوانبه واتخذ في سبيل معالجة السلبيات وتعزيز الايجابيات القرارات المناسبة لذلك 0
وبذلك نكون قد أصبحنا على درجة عالية من التأهيل للحصول على شهادة الآيزو للجودة وعلى إثر ذلك تم استدعاء شركة QMI الكندية المناحة للشهادة ( لديها فرع في الرياض شارع العليا) وحضر ممثل الشركة وقام بالمراجعة والتدقيق والاطلاع على جميع عمليات المدرسة مع التركيز على أعمال فريق المراجعة الداخلية وتقريرهم واجتماع مجلس إدارة الجودة وكذلك عملية علاقات المستفيدين 0
ولم يسجل أية حالة عدم مطابقة ، وسجل اثني عشر إجراءاً تحسينياً للعمل خرج من عندنا وقد أوصى بتسجيل المدرسة واستحقاقها بالحصول على شهادة الآيزو 2000:9001 للجودة ، وبعد عدة أسابيع وصلتنا الشهادة على الإيميل لمراجعة البيانات والتأكد من صحتها واعتمادها ومن ثمّ إرسال الشهادة الأصلية في غضون الأيام القليلة القادمة بإذن الله تعالى 0
هذه باختصار قصة الحصول على الحافز ( الشهادة )
والانجاز حقيقة هو استمرار العمل بالجودة الشاملة 0
وكنت أرغب أن أكتب لكم عن مرحلة ما بعد الحصول على الشهادة وما نخطط للقيام به لكني خشيت عليكم الإطالة المملة المصحوبة بأسلوب كتابي ممل بحكم أنني لست كاتباً مبدعاً 0
فعذراً على الإطالة وعلى عدم جودة الأسلوب 0 وعلى طريق الجودة نلتقي بإذن الله
محبكم / حمد بن محمد العليان

[ابوالوليد]

يعطيكم العافية ابومحمد وماقصرتوا لكن ماتلاحظ ان هناك حلقة
مفقوده :024:
يعني من مدرسة عادية حسب كلامك الى مدرسة تفوز بجائزة
الجودة ... الا يطرح هذا سؤالا له احتمالان في اجابته :
- اما ان الجائزة مستويات وانتم حصلتوا على مستوى معين
- او ان الجائزة - مع احترامي - اي كلام:)

ولكن :
لكم اجمل التهاني والتبريكات بهذا الفوز
وتستااااااااااااااااااااااهلون:rose:

[الطريق المستقيم]

نبارك لكم هذا الإنجاز ويكفيكم فخرا ماقمتوا به من عمل

[ابوعبدالإله]

رحلة رائعه اخي ابومحمد استمتعت بقرائتها
اتضح اصرارك الشخصي على بلوغ الهدف
اكرر التهنئة لك اخي الكريم ، واتمنى ان تكون هذه هي الخطوة الاولى في
درب التميّز والإبداع
وفقكم الله واعانكم

[حمد بن محمد]

أخي الكريم أبو الوليد

ليس هناك حلقة مفقودة ولكن هناك تصور قاصر أو مفهوم خاطىء يتمثل في ( أن المدرسة إذا كانت عادية لا يمكن أو يستبعد حصولها على شهادة الجودة ) أحد المشرفين لما علم أن مدرستنا تعمل على تأهيل نفسها لشهادة الآيزو أستبعد جداً حصول المدرسة على الشهادة ولم تكن له حجة سوى أن المدرسة عادية وليس هناك ما يميزها !!
وليس من شروط ومتطلبات الحصول على الشهادة (( أن تكون المدرسة غير عادية )) خصوصاً إذا علمنا أن الجودة تحول المدرسة من كونها عادية إلى متميزة وإذا كانت متميزة فستزيدها تميزاً وتألقاً

أما جائزة الآيزو 2000:9001 فهي مستوى واحد حسب علمي 0والشهادة مدتها ثلاث سنوات تقوم الشركة المانحة للشهادة بالمراجعة على المدرسة خلال الثلاث السنوات ( إما كل ستة أشهر أو كل سنة ) لتتأكد من التزام المدرسة واستمرارها بالعمل على تطبيق الجودة الشاملة وإلا سحبت الشهادة من المدرسة 0 فهي ليست أي كلام 0
و يجب أن ندرك جميعاً أن الحصول على الشهادة إنما هو حافز للاستمرار في تطبيق الجودة الشاملة 0
أرجو أن أكون وفقت في إيضاح وجهة نظري
شاكرا لك حسن تجاوبك
محبك /حمد محمد العليان

[حمد بن محمد]

شكرا لكل من تكرم بقراءة الموضوع وقدم التهنئة


أخي الكريم : أبو عبدالاله
أكبر عامل مساعد لمدير المدرسة على تحقيق أهدافه هو : الإصرار والعزيمة على بلوغ الهدف 0
ومتى ما شعر المعلمون بإصرار المدير وعزيمته على بلوغ الهدف كانوا خير مساندين له خاصة إذا أحسن المدير في إشراكهم في اتخاذ القرارات ومشاورتهم في كثير من إجراءات العمل 0

أخي الكريم :
بالفعل حصولنا على الشهادة هي الخطوة الأولى وهناك خطوة ثانية أنجزنا التخطيط لتنفيذها من أبرز برامجها (تحليل المحتوى الدراسي بطريقة جديدة) ( البرنامج التدريبي للمعلم و للطالب و لولي الأمر ) ( إشراك الطالب وولي أمره معنا في بناء الخطة الإستراتيجة ) ( الجودة في إدارة المخاطر ) ( الجودة في إدارة تقديم الخدمة ) ( الجودة في إدارة الموارد البشرية والمادية والتقنية ) 0 وإذا وفقنا الله وأتممنا هذه الخطوة سننتقل إلى الخطوة الثالثة بإذن الله تعالى

وتقبل تحيات محبك / حمد محمد العليان

[ابوالوليد]

ليس هناك حلقة مفقودة ولكن هناك تصور قاصر أو مفهوم خاطىء
اتمنى ان يكون هذا الانجاز قد ازال هذا التصور القاصر لدى منسوبي المدرسة
مُبارك مرة اخرى والى الإمام:)

[حمد بن محمد]

أخي أبو الوليد

أبشرك بأن هذا التصور القاصر غير موجود لدى غالبية منسوبي المدرسة ( معلمين وإداريين ) ما عدا اثنين من المعلمين واللذين بدوريهما طلبا النقل من المدرسة أسأل الله أن يوفقهما ، وأن يبارك بالبقية لمواصلة إتمام تطبيق برنامج الجودة الشاملة 0

وتقبل تحيات محبك / حمد بن محمد العليان

[حروف متألقة]

نبارك لكم هذا الإنجاز
ما دور مكتب الأستاذ محسن بن نايف في نجاحكم؟
هل حصلتم على استشارة من المكتب أم اكتفيتم بقراءة الكتاب وتطبيق ما ورد به؟
هل كان هناك تعارض بين أسلوب العمل الوارد في الكتاب وبين جهود المشرفين التربويين لتحسين العمل وتوحيده بين المدارس؟

[حمد بن محمد]

أخي الكريم : حروف متألقة
شكراً على التهنئة
أما بخصوص دور مكتب محسن بن نايف في نجاحنا فهو يتمثل في :
1- قدم لنا النصائح والاستشارات حول التطبيق مجاناً محتسباً الأجر من الله ومنتظراً صادق الدعوات 0
2- الأخ الكريم محسن بن نايف زودنا بـ( سيدي ) مجانا وهو عبارة عن الكتاب كاملا بصيغة وورد (كتاب استراتيجية نظام الجودة في التعليم ) والحق أن ألسيدي اختصر لنا الوقت والجهد في إعداد دليل الجودة وبناء العمليات مع أهدافها وإجراءاتها وخرائط التدفق والنماذج ( وهي من المتطلبات الأساسية للحصول على شهادة الآيزو ) 0
ومن خلال ما سبق يتضح أنه لا يكفي قراءة الكتاب بل من الضروري طلب النصح والاستشارة عند التطبيق 0
أما بخصوص سؤالك عن دور المشرفين التربويين ، فأريد منك أخي الكريم أن توضح المقصود بالمشرفين التربويين ؟
أهم مشرفو الإدارة المدرسية ؟
أم جميع المشرفين التربويين ؟
حتى أستطيع الإجابة بشكل أوضح 0

وتقبل تحيات محبك / حمد بن محمد العليان

[حروف متألقة]

أخي الكريم حمد محمد
أقصد مشرف الإدارة المدرسية ومشرفوا الإرشاد والنشاط والتوعية
هل يمكنك الاستئذان من الأخ محسن بن نايف لوضع ملفات السيدي بالمنتدى للاستفادة منها

[ابومسفر]

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
ألف مبروك .. ومن نجاح لنجاح بإذن الله

[هند الصاعدي]

مع التحية والتقدير للمعلم الفاضل حمد بن محمد العليان

أستاذنا الفاضل الطرح ..... يؤكد أن المدير الكفء ماهو إلا معلم

ورحلة محاور الطرح من إعلان نتيجة الحصول على شهادة الايزو للجودة الشاملة ومروراً بالتهنئة ..ثم الوقوف على أسرار عزيمة التحدي للوصول إلى الهدف
تجعلنا نقف أمام هذه الحكمة :
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة *** فإن فساد الرأي أن تترددا

رحلة المشوار أستاذنا الفاضل
تؤكد أن المدير معلماً ومدرباً في آن واحد ... حيث تلمسنا أربع حقائق في مهمتكم:

الأولى : التحفيز

الثانية : : االتعرف على القواعد المنظمة للمشروع

الثالثة : التطبيق

الرابعة : صنع قيادة للمهارة التي أكتسبت في المدرسة
والتي من خلالها نقل التجربة بتفاصيلها للإستفادة منها ... ووضع فريق العمل في المدرسة في محك الاسئلة والاستفسارات وتعميم التجربة

نقف أمام هذا الانجاز والتجربة نظرة احترام وتقدير
ومازال بين دفتي هذه المدرسة الكثير من الدروس التي لابد أن تطرح وتناقش

}
{
}

وهنا أسمح لنا أيها المربي الفاضل أن نقف مع بعض الانجازات الإعلامية المنقولة :
يرعى محافظ عنيزة المهندس مساعد بن يحيى السليم فعاليات اليوم الشعبي الذي تقيمه وتنظمه
إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة عنيزة ممثلة في متوسطة عبدالله بن مسعود وذلك في الساعة الثامنة والنصف من صباح يوم الأثنين الموافق 16\11\1428هـ في مبنى المدرسة 0
وأشار الأستاذ حمد بن محمد العليان مدير المدرسة بأن منسوبي المدرسة حريصون جداً على تنظيم مثل هذه الفعاليات للعام الخامس على التوالي
التي تعزز من أهمية النشاط الطلابي داخل المدارس وتسهم في ازدياد مدارك ومعارف الطلاب
من خلال البرامج والفعاليات التي ينظمها المهرجان وارتباط الطلاب بموروثاتهم الشعبية 0
وقال بأن المهرجان سيتخلله العديد من البرامج التراثية والفعاليات والمسابقات المتنوعة مثل مسابقة الطبخ والقهوة والشاي وكيفية تحضيرها بناء على شروط وضعتها اللجنة
وتم رصد الدرجات المخصصة عن كل عنصر منها إلى جانب مسابقة انضباط الفصول في المسابقة وتفاعلهم مع مثل هذه المسابقات الشعبية 0
هذا وسوف يتم إقامة
معرض للتربية الفنية مصاحب للمهرجان ,
ونماذج من دورة تضميد التمر التي نظمتها المدرسة
والاطلاع على نماذج مسابقة الأسرة في تنسيق الزهور
كما يتخلل المهرجان إقامة برنامج ثقافي خاص بهذه المناسبة وتكريم الفائزين ببطولة دوري محافظ محافظة عنيزة للعبة الفريرا وتنس الطاولة 0


قام وفد من منسوبي متوسطة عبدالله بن مسعود بزيارة لمحافظ عنيزة المهندس مساعد اليحيى السليم بمكتبه بمبنى المحافظة
يتقدمهم مدير المدرسة الأستاذ حمد بن محمد العليان والأستاذ فهد الخليفي ونخبة من طلاب المدرسة
لإطلاع محافظ عنيزة على المجسم المتكامل الذي قام بتصميمه طلاب المدرسة والذي يعرض ا
لمشاكل المرورية لبعض المواقع والتقاطعات في المحافظة من أجل
إيجاد الحلول المناسبة للحد من كثرة الحوادث التي تقع على مفرق الطرق وخاصة في أوقات الذروة ،
ويأتي ذلك تأكيداً على دور المدرسة الاجتماعي في خدمة المجتمع والالتقاء بالمسئولين من أصحاب الاختصاص والقطاعات ذات العلاقة
لطرح الآراء والمقترحات الإيجابية لمثل هذه المواقع حفاظاً على سلامة المواطن والأرواح والمشاركة الفاعلة في مجال الخدمات الاجتماعية وتعزيز العمل الاجتماعي لدى الأبناء من الطلاب
ومن هنا كان تفاعل محافظ عنيزة كبيراً مع هذه الفكرة وأشاد بخطوات المدرسة وحماس أبنائها وتطلعاتهم للمساهمة في خدمة المجتمع بشكل عام .
حيث ترأس محافظ عنيزة الاجتماع الرباعي الذي
حضره رئيس بلدية محافظة عنيزة المهندس إبراهيم الخليل
ومدير التربية والتعليم الأستاذ يوسف بن عبدالله الرميح
ومدير شعبة مرور عنيزة المقدم يوسف بن عبدالله الخنيني
ومدير مدرسة عبدالله بن مسعود الأستاذ حمد بن محمد العليان
ونخبة من طلاب المدرسة
وقد أشاد الجميع بالفكرة التي قدمتها المدرسة وإيجاد الحلول لها والقضاء على مشاكلها المرورية أثناء مرور المركبات من نفس الطريق من خلال الاهتمام بهذه القضية وتنفيذها خلال الأيام القادمة .

:rose: :062fed28221b3f82c31 :rose:


و بمشيئة الله تعالى تحصل مدرستكم على
جائزة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة
لجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الحادية عشر

بارك الله في الجهود ،،،،

[حمد بن محمد]

أخي الكريم حروف متألقة
أولاً أعتذر عن تأخري في الرد على مداخلتك لظروف معينة
أما بالنسبة لدور مشرف الإدارة المدرسية فهو يتمثل في ( مراجعة عمليات الإدارة والتخطيط والوكالة ) ومشرف الإرشاد الطلابي كان له دور في مراجعة عملية الإرشاد الطلابي 0
وعملية النشاط الطلابي فتتم مراجعتها واعتمادها من داخل المدرسة 0
وبالنسبة للأخ محسن بن نايف فقد قام مؤخراً بإنزال الكتاب على منتدى التربية والتعليم ( منتدى الإدارة المدرسية )
أكرر اعتذاري عن تأخري
بارك الله فيك

[حمد بن محمد]

الأخت الكريمة
هند الصاعدي
شكراً لمرورك وتفاعلك مع الموضوع
وليس سراً أننا عازمون على الدخول في جائزة الشيخ حمدان بن راشد ولكن ليس في دورتها الحالية
و جزيت خيراً

[حمد بن محمد]

أخي الكريم :
زهور التدريب 22
قراءة رسالتك ولا استطيع الرد عليها لأن عدد مشاركاتي أقل من خمسين وهي الحد الأدني لكي أتمكن من الرد على الرسائل 0
شكراً لثقتك
وجزيت خيراً


م1 ش

[مهاد]

بارك الله فيـــك يا حمد بن محمد...


طيب ماهي ورش العمل التي قمتم بها

وهل هناك انجازات معينة ملموسة في المدرسة

ياريت توضح اكثررررررررررررررر

لانها طبقت عندنا هذا العام

واريد التميززززززززززززززز

لمدرررررستي

[عبدالله النهدي]

أأبارك كم اخي الكريم ولكن مع كامل احترام وتقديري لكل الجهات التي حصلت على شهادة الايزو ، فان تلك الشهادة لا تعني قمة الجودة او التميز طبعا انا ماقصد مدرستكم بعينها يااخي الكريم لانكم قد تكونوا بالفعل متميزين، انا اقصد ان هذه الشهادة ان لم اكن مخطئا تعني تطبيق حد معين من المعايير ان لم يكن الحد الادني؟

فعلى سبيل المثال عندما نقول ان درجة نجاح الطالب في مادة من المواد 50% فان حصول الطالب على درجة خمسين من المئة تعني انه ناجح ولكن لا تعني انه متميز او ممتاز. لكن بمعيار النجاح فان صاحب الخمسين درجة يعتبر ناجح وصاحب التسعين او المئة درجة يعتبر ناجح ايضا..

اكرر التهنئة واتمنى فعلا ان تصبح لدينا جميع المدارس متميزة بغض النظر عن الحصول على الشهادة من عدمها.

[حمد بن محمد]

[align=center]بسم الله الرحمن الرحيم
أخي الكريم عبدالله النهدي
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شهادة الآيزو للجودة تمنح للجهة بعد عدة خطوات تبلغ قرابة اثنتي عشرة خطوة ولابد أن تحقق الجهة الطالبة للشهادة الحد الأدنى كشرط لمنح الشهادة ولا يعني هذا أن الجهة غير متميزة 0
ولكن الذي ربما يخفى على البعض :
1- أن الشهادة مدتها ثلاث سنوات من تاريخ منحها يتخلل هذه المدة مراجعات خارجية للشركة المانحة للشهادة ( مراجعة كل ستة أشهر أو كل سنة ) فإن لم تتقدم المدرسة ويتطور العمل فيها سحبت الشهادة منها
2- الشهادة لا تمنح مجاناً وكذلك المراجعات الخارجية ليست مجانية ً فهي مكلفة مادياً قد تصل ( لمدرستنا ) قرابة الثلاثين ألف ريالا لمدة الشهادة 0 ومن هنا يتبن للجميع أن الحصول على الشهادة مهو إلا خطوة أولى نحو تطبيق الجودة الشاملة [/]
فلا بد من التحسين المستمر لإجراءات العمل وتطويرها في كافة المجالات فليس هناك توقف على الحد الأدنى لأن التوقف يعني سحب الشهادة وخسارة المبالغ المدفوعة 0

[حمد بن محمد]

بسم الله الرحمن الرحيم
أخي الكريم مهاد
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا لمرورك
ولعل في الأيام القادمة أكتب عن ورش العمل وعن الانجازات التي تحققت في المدرسة أكرر شكري لك