عبد العزيز
28-Mar-2007, 06:31 PM
كتب الأخ الكريم / الباسق :
الأخوة والأخوات ...... بعدالسلام تعالوا الى كلمة سواء
هل يستغني التخطيط عن البحث المسبق والمعلومات المطلوب توافرها؟؟؟
هل يمكن تطوير المناهج دون تخطيط مسبق لهذا الأمر؟
وهل يمكن تطوير العاملين في الادارة دون تخطيط سابق تتحدد من خلاله الاحتياجات بعد وضع الأهداف؟
وهل يمكن التخطيط دون تقويم دقيق يتوخى الجودة التربوية من البرامج والمشاريع المنفذة؟؟
وهل يمكن التطوير أو التخطيط دون الوقوف على الاقتصاديا ت المطلوبة للعمل؟
وهل يمكن تحقيق استثمار أمثل في التعليم بمعزل عن المناهج والدراسات التربوية والتخطيط لذلك والتطوير المستمر؟؟؟؟؟؟؟؟
إن الهدف من التساؤلات السابقة إيضاح التلازم بين التخطيط والتطوير سواء كان (إداريا)
أو فنيا أوتقنيا أومنهجيا وحاجة كل ذلك للدراسات والبحوث المسبقة وكذلك التقويم الصادق المستمر
فيا شركاء التخطيط ...تأنوا ولاتوحوا لللاخرين بعدم استيعابكم ـقبل غيركم ـللدور المناط بكم
أما الهيكل ...فإن المنطق الاداري والواقع المتبع في الوزارة نفسها يقول أن كل وكالة في الوزارة تقابلهأ إدارة في الادارات التعليمية ،وكل إدارة عامة في الوزارة يقابلها إدارة أو قسم في الادارات التعليمية بحسب نوعها وعليه فإن المنطق يحتم وجود سبعة أقسام تندرج تحت إدارة التخطيط والتطوير التربوي...............نقطة هامة للايضاح قد يقول قائل لماذا لاتقابل وكالتي التخطيط والتطوير الاداري ،والتطوير التربوي بإدارتين على مستوى ادارة التعليم وله نقول أن الوكالتين مشاعتان على مستوى الوزارة(بنين وبنات) وهو الأمر الذي يتطلب ادارة واحدة على مستوى الادارات ...هذا وبالله التوفيق
الأخوة والأخوات ...... بعدالسلام تعالوا الى كلمة سواء
هل يستغني التخطيط عن البحث المسبق والمعلومات المطلوب توافرها؟؟؟
هل يمكن تطوير المناهج دون تخطيط مسبق لهذا الأمر؟
وهل يمكن تطوير العاملين في الادارة دون تخطيط سابق تتحدد من خلاله الاحتياجات بعد وضع الأهداف؟
وهل يمكن التخطيط دون تقويم دقيق يتوخى الجودة التربوية من البرامج والمشاريع المنفذة؟؟
وهل يمكن التطوير أو التخطيط دون الوقوف على الاقتصاديا ت المطلوبة للعمل؟
وهل يمكن تحقيق استثمار أمثل في التعليم بمعزل عن المناهج والدراسات التربوية والتخطيط لذلك والتطوير المستمر؟؟؟؟؟؟؟؟
إن الهدف من التساؤلات السابقة إيضاح التلازم بين التخطيط والتطوير سواء كان (إداريا)
أو فنيا أوتقنيا أومنهجيا وحاجة كل ذلك للدراسات والبحوث المسبقة وكذلك التقويم الصادق المستمر
فيا شركاء التخطيط ...تأنوا ولاتوحوا لللاخرين بعدم استيعابكم ـقبل غيركم ـللدور المناط بكم
أما الهيكل ...فإن المنطق الاداري والواقع المتبع في الوزارة نفسها يقول أن كل وكالة في الوزارة تقابلهأ إدارة في الادارات التعليمية ،وكل إدارة عامة في الوزارة يقابلها إدارة أو قسم في الادارات التعليمية بحسب نوعها وعليه فإن المنطق يحتم وجود سبعة أقسام تندرج تحت إدارة التخطيط والتطوير التربوي...............نقطة هامة للايضاح قد يقول قائل لماذا لاتقابل وكالتي التخطيط والتطوير الاداري ،والتطوير التربوي بإدارتين على مستوى ادارة التعليم وله نقول أن الوكالتين مشاعتان على مستوى الوزارة(بنين وبنات) وهو الأمر الذي يتطلب ادارة واحدة على مستوى الادارات ...هذا وبالله التوفيق