الجودة التربوية تتحدث

[هند الصاعدي]

:) :) :)

سعادة أعضاء ملتقى التخطيط والتطوير التربوي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يسعدني بأنني محور اهتمامكم ....
فقد راقبت الطرح من بداية كوني فلسفة إدارية ..إلى الدراسة والتحليل
ولكل ماله علاقة بنظرياتي وتوجهاتي وممارساتي التطبيقية هنا وهناك
{
}
بفضل من الله ثم بجهود كل الأقلام الوطنية الصادقة والمتحمسة
سعدت بهذا الترحيب ... وهذه الحملة التثقيفية الواسعة
جزاكم الله خيراً
{
}
إخواني أخواتي
تحدثتم طويلاً بما فاضت به المكتبات في مجال الجودة أو التطوير المستمر
ولاأخفيكم بأنها جهود مباركة
إلاأنها تبقى في أغلبها ذات طابع ومضمون في
أدبيات المفاهيم والدرسات البحثية والتجارب التطبيقية في المؤسسات الإنتاجية

كنت أستمتع وأنا أرى اسمي أصبح مألوفاً عند غالبية التربويين والتربويات
وهم يتطلعون إلى وجودي بينهم
و فق إطار منهجي منظم لأكون جزء لايتجزأ من كيانهم

لذا أسجل كلمة شكر وتقدير لوزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية
بأنها تعاملت معي بما أحب أن أكون...... مطلقة العنان لذوي الثقة والاختصاص
بالبحث والاستقصاء عن أفضل نتائج تطبيقاتي وممارساتي الناجحة هنا وهناك
بعزيمة وطنية صادقة تريد أن تصنع من منهجيتي نتائج ملموسة
على أرض الطبيعة التربوية .... لا أدلة تنظيرية على أرفف المكتبات التربوية
}
{
أقولها بكل فخر
جعلوني تحت المجهر
قبل البدء في التطبيق
وهذا النهج بمشيئة الله تعالى سيجعلني إضافة قيمة ومهمة في التطبيقات التربوية العربية
{
}
ونفع الله بما نحمل جميعاً من خير

وللحديثي بقية بين
:: تساؤلات الواقع والتصورات الأولية :::

[خالد]

بارك الله فيـــك يا هند الصاعدي...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[ابوعبدالإله]

بالتأكيد انتي هاجس الكثير من التربويين والتربويات
وانتي قبل ذلك كله توجيه نبوي سامي
( ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه )
وهنا مثار تساؤل يشغلني دائما وابدا وبلاهواده :
هل نلتزم بهذا التوجيه النبوي الكريم؟؟
كلنا بدون استثناء
هل نلتزم به؟؟
بالنسبة عن نفسي : احاول وتتثاقل بي ذاتي الدونية الى الأرض كثيرا
رغما عني

بارك الله فيك استاذة هند اذ افصحتي عن منطوق الجودة التربوية

[نوره الشعيلان]

إن نقل التنظير إلى أرض الواقع ليس بواسطة عصا سحرية ... إنه مسؤولية كل فرد منا .. فمتى التزم كل فرد منا بالتطبيق فإن الواقع سيتغير بإذن الله ... فالمسؤولية هي أولاً فردية ...

[هند الصاعدي]

أين تقف مؤسستي التربوية ؟؟
نظراً لأن التغيير هو الحقيقة الثابتة في أي بيئة عمل في عالمنا المعاصر، لاسيما العمل التربوي
فقد أضحى التركيز على النظرة الشمولية للجودة مطلباً أساسياً في مواجهة التحديات والمتغيرات المستقبلية
ويُعد تحقيق الجودة في التعليم ضرورة حتمية
للضمان كون مخرجات التعليم ملبيةً للاحتياجات التنموية والاجتماعية للمجتمع السعودي

وتسعى المؤسسات التعليمية في مختلف أنحاء العالم
لتأسيس
نظم للجودة تهدف إلى نشر وترسيخ ثقافة الجودة فيها
والتحسين والتطوير المستمرين لعملياتها.
{
}
}
ماهي المفاهيم الوزارية الحالية ؟
مرّ التعليم في المملكة العربية السعودية بمرحلتين رئيسيتين
+:: المرحلة الأولى ::+
كان التركيز على نشر التعليم وجعله متاحاً لجميع أفراد المجتمع
والتغلب على العوائق التي قد تعوق بعض فئات المجتمع عن الالتحاق بالمؤسسات التعليمية
سواء كانت جغرافية اجتماعية أو غيرها.
أما
+::: المرحلة الثانية :::+
فقد اتسمت بالتركيز على البرامج والمشروعات التطويرية من أجل
تجويد العملية التربوية وتطوير عناصرها
لضمان تحقيقها لأهدافها والتي يأتي في مقدمتها زيادة فاعلية عملية التعلم
إلاّ أن هناك مجموعة من العوامل التي تؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على
إمكانية الاستفادة من هذه البرامج والمشروعات وتوظيفها في الميدان
من هنا برزت الحاجة إلى وضع إطار علمي مؤسسي يعمل
على توظيف مخرجات تلك البرامج والمشروعات في تطوير العملية التعليمية وتحقيق أهدافها.
}
}
{
ماهي مفاهيم إدارات التعليم الحالية عن الجودة ؟؟
ومن خلال استقراء للواقع – وخصوصا في إدارات التربية والتعليم-
فقد كان هناك بونا شاسعا في هذه الإدارات حول مفهومها للجودة في التعليم
{
}
{
وماذا بعد ؟؟
برزت الحاجة
إلى

+::: وضع خطة لنشر ثقافة الجودة في قطاع الوزارة وفي إدارات التربية :::+
تكون منطلقا كي تصبح الجودة ثقافة مؤسسية تتم ممارستها تلقائياً دون إشراف إداري مباشر.
وإلى
+::: تبني نظام إدارة الجودة الشاملة في الوزارة وإدارات التربية والتعليم :::+

من أجل
1.ارتباط الجودة بالإنتاجية
2.الحاجة إلى مزيد من التحسين والتطوير في جودة التعليم وخفض التكلفة
3.تعرض المؤسسات التربوية للعديد من التحديات والمتغيرات المستمرة والمتسارعة في عصر المعلوماتية.
4. تعاظم المسؤولية الاجتماعية للوزارة تجاه المجتمع.
5. نجاح تطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة في الارتقاء بمستوى الأداء
في الكثير من المؤسسات التربوية سواء في القطاع الحكومي أو الخاص في معظم دول العالم.
{
}
{
ماهي القرارات والتوصيات التي تدعم هذا التوجه ؟؟؟
1.خطة التنمية السعودية ( 1415هـ / 1420هـ) بضرورة الاهتمام بالنوعية (الجودة) في التعليم العام والجامعي.
2.توصيات وزراء التربية والتعليم والمعارف في مجلس التعاون بدول الخليج العربي
بإنشاء وحدة تأكيد الجودة في التعليم بهذه الدول.
3.صدور الموافقة السامية الكريمة على إنشاء جائزة الملك عبد العزيز الوطنية للجودة.
4. صدور قرار معالي وزير التربية والتعليم عام 1423هـ بوضع تصور لتطبيق نظام إدارة الجودة الشاملة على كافة قطاعات الوزارة وإدارات التعليم.
{
}
{

للحديث بقية وهي
+ :::: محكات صوت الانطلاقة :::: +

[هند الصاعدي]

ماهي مرتكزات التطبيق ؟؟؟

خطة عمل إجرائية للبنين والبنات على حد ِ سواء
{
}
{
ماهي ملامح الخطة ؟؟؟
هي تصورات مبدئية وفق مراحل زمنية مجدولة
أولاً : دراسة الوضع الحالي .

ثانياً : زيارات ميدانية .

ثالثاً : ترشيح الكوادر البشرية .

رابعاً : البدء بنشر ثقافة الجودة الشاملة في الوزارة وإدارات التربية والتعليم.

خامساً : بناء قاعدة بيانات + مكتبه .

سادساً : تشكيل فرق العمل
.
سابعاً : بناء وتفعيل معايير للجودة .

ثامناً : تطبيق الجودة في الإدارة ثم الوكالة
.
تاسعاً : تصميم نظام الجودة النوعية التعليمية الشاملة

عاشراً : أنشاء مجلس أعلى لللجودة التربوية بالوزارة

الحادي عشر : بدأ عمل فرق الجودة في مشروع الاعتماد المدرسي والوزارة .

الثاني عشر : تنسيق وتقويم أعمال الفرق في الميدان والوزارة

الثالث عشر : عمل أنموذج تطبيقي للجودة إدارة – مدرسة – وحده .

الرابع عشر : توقيع اتفاقية عمل مع جهات عالمية أو إقليمية أو محلية حول التهيئة لجوائز الجودة

الخامس عشر : عقد أول مؤتمر للجودة التربوية .
{
{
}
ولنكن على يقين بمشيئة الله تعالى سوف أنجح معكم
عندما أجد من يتبنى غرستي ويرعاها
حتى تحصدون
ثمار التحسين وهو الأهم
}{
ونحن متفقون
رعايتي تبدأ من جذور الذات أولاً
{
}
{
وبهذا ينتهي حديثي
مع العلم والإحاطة ... هذا تصور مقترح
::::: + :::::
مع تحياتي
التوقيع / الجودة التربوية

التاريخ / 14/6/1429هـ

[هند الصاعدي]

ونحن ننقل الحديث وصلتنا مبادرات عاجلة ونضعها هنا من باب الأمانة

:: أولاً ::
لماذا لايتم وضع نافذتين لملتقى التقويم والجودة التربوية
نافذة التقويم التربوي
نافذة الجودة التربوية
حتى يتمكن الزوار الاستمتاع بما تظهران من واقع الحراك التفاعلي
% الجواب %
هذه من مسئولية أهل الدار

::: ثانيا :::
هل يحق لنا المشاركة في حراك التصورات الأولية ؟؟؟
@ الجواب @
لم لا .... نحن في ملتقى
وللمختصين والمهتمين حق الرد والتفاعل
.................

ولكل مجتهد نصيب فإن أصاب فمن توفيق الله وإن أخطأ فمن نفسه

[احمد العمير]

هذا البوح الوجداني جعلني اتسائل : هل الجودة كيان منفصل؟؟
وهل يمكن اعتباره توجها؟؟
هنا أميل لمداخلة الأستاذ ابوعبدالإله و الأستاذة نورة الشعيلان من ان الجودة
سلوك وثقافة شخصية فردية ونحن نتابع كتابات الأستاذة نورة المكثفة لتعزيز هذا الجانب
فلا يتصور ان اكون مجودا في عملي وغير ذلك في
مهام حياتي الأخرى:)
بالنسبة لمقترح وضع قسمين : تقوم و جودة فهو مقترح مناسب من وجهة نظري
اجزل الثناء للناطقة بسم الجودة التربوية الاستاذه هند

[هند الصاعدي]

أستاذنا الفاضل أبو عبد الإله
الجودة التربوية تقرؤكم السلام وتبلغكم بأن
تساؤلاتكم محل الإهتمام

( ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه )
وهنا مثار تساؤل يشغلني دائما وابدا وبلاهواده :
هل نلتزم بهذا التوجيه النبوي الكريم؟؟
كلنا بدون استثناء
هل نلتزم به؟؟


نعم بكل تأكيد كلكم بدون استثناء ملزمون بالإتقان
فالكل يسعى إلى تطبيقي ( تحقيق الجودة ) من أجل اتقان الأعمال والرقي بها إلى أعلى مستويات الأداء الذي يتنماه
وسواء كانت هذه الأعمال
صغيرة / كبيرة / عامة / خاصة / في العمل / في المنزل / مع الأهل أو الأصدقاء أو المجتمع
فلابد من إتقانها

المؤمن يتعبد الله بأداء عمله الصحيح المتقن للحصول على أجري الدنيا والآخرة معاً

والله أعلم

تحياتنا ،،،

[هند الصاعدي]

الأخت والأستاذة الفاضلة نورة

الجودة التربوية تقرؤك السلام
وتفتخر بأمثالك
وتسأل الله تعالى لك الأجر والثواب على ما تقدمينه من علم نافع

وتبلغك
لافض فوك



ونحن متفقون
رعايتي تبدأ من جذور قيادة الذات أولاً

[هند الصاعدي]

هذا البوح الوجداني جعلني اتساءل هل الجودة كيان منفصل ؟

أستاذنا الفاضل أحمد العمير

الجودة التربوية تقرؤك السلام

وتشكرك على الزاوية التي تأملت بها

نسطر هذه المداخلة من وجهة نظرها
{
}
وجودي يأخي أحمد
جزء لايتجزأ من الحراك المستمر
أيا كان موقع هذا الحراك
وأتألق
عند إتقان العمل .... ورضا متلقي الخدمة
ولكوني جودة تربوية
ستجدني
في حراك مستمر في المنظومة التعليمية من القاعدة إلى الهرم وبالعكس
{
}
ومن أسرار نجاحي
هو
أنني أكون كيان منفصل عند التقييم الذاتي
"المراقبة الذاتية "

^>^<^>^<^

وما أدركه
تنفسي
يكون
من خلال المعايير
وبدونها
لاتجدني

كما أنني
أتجدد
من خلال االقيم التنافسية



وهل يمكن اعتباره توجها؟؟
أعذرني
إذا أفصحت
لست بأعلم من السائل

[هند الصاعدي]

هنا أميل لمداخلة الأستاذ ابوعبدالإله و الأستاذة نورة الشعيلان من ان الجودة
سلوك وثقافة شخصية فردية

أستاذنا الفاضل أحمد العمير

نحن متفقون 100%
في المبدأ والأصل الذي يجب أن يكون عليه فريقي

........................
ومن مفرداتتا نحن الجودة التربوية

إن الفرد هو العنصر الأساسي في بناء منظومة العمل
لكن بشرط تكامله مع بقية أفراد فريقه
والفريق بتعاون أفراده يصبح فريق ريادي
{
}
تكاملنا
هو
التعاون والالتزام بُصنع ثقافة وزرع قيم كمية وكيفية
معلنة وواضحة
والتي منها تتوحد أفكارنا وممارساتنا
من أجل تحقيق
الريادة والتميز
والذي هو
هدفنا
والذي نعلنه
هنا
نريد تكاملية وتوحيد مسارات الخطط والدراسات والاجتهادات

من أجل الطالب/ الطالبة

وندائي للجميع
انتبهوا من مفردات
هذه تجربة جديدة وهذا مشروع ملغاة
مهما أغريتموني فلن تجيدوني
لكوني
أضيع مع كثرة الزحام
{
}
:::+++:::
{
}
سعدنا بمداخلتكم

ومع هذا لسنا بأعلم من السائل

[هند الصاعدي]

:007:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحييكم على حسن الإنصات
أما
بالنسبة لمبادرة
أن أكون في نافذة مستقلة بجانب النوافذ الجميلة المنبثقة من الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية

::+::

أثمن
المبادرات التي تم إدراجها
وكوني أعتز بهويتي وأحترم وجهة نظر قيادتي
أنتظر معكم

:::::::::::

وهنا أقدم إعتذاري
حيث بدأت بالتحدث معكم مباشرة في الواقع وخطط التصورات
ولم أعرف
هويتي

::::::

وهذه نصيحة لجميع التربويين والتربويات
لاتحكموا على الخطط مهما كان نوعها قبل التعرف على المهام والأهداف التي تخدمها

ولاتكونوا فريق إمّعه في التنفيذ الآلي للأعمال
ولا
.........................
ولا
........................
{
{
}
ويسعدني بهذه المناسبة أن أقدم هويتي كما وردت معتمدة وزارياً
في بطاقة أحوال
الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية
{
}
{



الإسم : إدارة الجودة التربوية
الجنسية : بنين وبنات
هدفي : نشر ثقافة الجودة وترسيخها والتدريب على أساليب تحسين جودة الأداء وتطوير المقاييس لتحسين جودة العملية التربوية والتعليمية .

وظيفتي :
1- وضع أسس ومفاهيم الجودة الشاملة في العمل التربوي والإداري وفق إطار منهجي.

2- تقويم مستوى جودة الخدمات التربوية والإدارية عن طريق الدراسات والبحوث التي تعدها الإدارة أو الجهة المختصة.

3- تأسيس أنظمة الجودة في الإدارات التعليمية والمدارس وقطاعات الوزارة ومساندتها لتحقيق الجودة في عملها.

4- بناء المقاييس اللازمة لتقويم جودة الأداء .

5- تطوير التربوية لعناصر منظومة العمل التربوي ومتابعة تفعيلها.
6- نشر ثقافة الجودة التربوية بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة.

7- التعاون مع مراكز الجودة في الداخل والخارج في التخطيط لمشاريع وبرامج الإدارة.


ومع أخلص تحياتي للملتقى في إتاحة الفرصة لي في هذه الإطلالة المتواضعة

ودمتم بود اللقاء المتجدد
::::++:::

[نجمةفجر]

أحب الجودة وأسعى لنشر ثقافتها
رغم التيار المقاوم للتغيير في عملي
سأواصل حتى أصل
أوعلى الأقل أبدأ المشوار ويقيض الله من يتابع المسير
لكم سلامي

[هند الصاعدي]

أحب الجودة وأسعى لنشر ثقافتها
رغم التيار المقاوم للتغيير في عملي
سأواصل حتى أصل
أوعلى الأقل أبدأ المشوار ويقيض الله من يتابع المسير

مشوار الألف ميل يبدأ بخطوة
ومشوار الجودة يبدأ بفن قيادة التغيير
سيري والله معك

[محمود الهواري]

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
فمما لا شك فيه أن الجودة مبأا أصيل نابع من ديننا ففي أرض آيات الله نشأ وعلى سنة النبى صلى الله عليه وسلم ترعرع أليس في ديننا "صنع الله الذي أتقن كل شيء" أليس في السنة "إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا ان يتقنه " وإن كان الحديث فيه كلام.
لكن العجب من قوم لا ينتبهون إلى المفاهيم والمصطلحات إلا حين ينتجها الغرب فهم يلهثون خلفهم ويدورون في فلكهم، إن إسلامنا يكفينا ولكن كيف؟؟؟؟
لا يكون ذلك إلا بالانتقال من ثقافة اللفظ إلى ثقافة الأداء وإلا ستظل المحاولات والأطروحات تفرز لنا من مصطلحات القاموس التربوي التجديد والتجويد والتثوير والتطوير ويستمر الوضع هكذا إصلاح تلو إصلاح ولا صلاح

[د. ابتسام احمد باصديق]

وثقافة الآداء تقتضي العمل الدؤوب المتواصل الذي يرجوا أصحابه من ورائه الله والدار الآخرة، وكلما كانت الأهداف أسمى كلما كان العمل لها والجهود المبذولة أقوى.

وفق الله الجميع إلى أن نكون معا ممن يستمعون القول فيتبعون أحسنه ...آمين.

أشكركم أخي الكريم لهذا التذكير لأني من أكثر الناس حاجة له خاصة وأني أترك العديد من الواجبات بسبب تعلقي بالكتابة في هذا الملتقى وأرجوا من الله تعالى الفائدة والأجر من خلال تلك الكتابات ، وإن كنت بحاجة إلى صرف الكثير من الأوقات في كتابات مركزة تفيد مجتمعي التربوي وتخدم ديني ووطني بإذن الله تعالى وأسأل الله تعالى وحده التيسير والقبول.

[حمد بن محمد]

أختي الكريمة
سنستفيد من كلماتك في أعمال فريق نشر ثقافة الجودة الشاملة والمشكل في إدارة التربية والتعليم في محافظتنا
بارك الله فيك
وجزيت خيرا

[هند الصاعدي]

:007: النافذة الأولى أهدتنا :rose: قرار وزاري يقضي بإنشاء إدارة عامة بجهاز الوزارة تسمى
(الإدارة العامة للجودة الشاملة)
ترتبط بمعالي الوزير مباشرة
وينص الهدف العام للإدارة العامة للجودة الشاملة على :
أولاً : تحسين وتقويم الأداء العام لكل من :
قطاعات الوزارة ........ إدارات التربية والتعليم ...... المدارس
ثانياً : التعرف على مدى تحقق أهداف الوزارة.


:007:
النافذة الثانية
أهدتنا :rose: قرار وزاري يقضي بتعديل مسمى الإدارة العامة للتقويم والجودة التربوية إلى مسمى
( الإدارة العامة للتقويم )
ترتبط بسعادة وكيل الوزارة للتخطيط والتطوير .
وهدفها
بناء وتطوير المعايير والمقاييس اللازمة لتقويم العملية التعليمية وتطويرها

{
}
{
بهذا التوجه
الجودة التربوية تتحفز

:rose: :062fed28221b3f82c31 :rose:

وتدعو الجميع نحو التفكير بصوت مسموع