المقررات الدراسية هي السبب

[ابومحمد]

حمل عدد من رؤساء أقسام اللغة العربية في إدارات التربية والتعليم للبنين المقررات الدراسية مسؤولية الضعف النحوي لدى الطالب والمعلم.وأكد رئيس شعبة اللغة العربية في محافظتي الحوطة والحريق عبدالله آل معدي، أن المناهج الدراسية تعاني من الرتابة والتقليدية، كما أن عناصر الجذب فيها تكاد تكون شبه معدومة في ظل خلوها من الرسومات والرموز والأشكال التي تجذب الطالب، خصوصاً في المرحلة المتوسطة.وانتقد استخدام الكتاب لأمثلة يصعب على الطالب فهمها كـ «الآيات القرآنية»، فضلاً عن إعرابها، مؤكداً أن منهاج النحو تفتقد للاستفادة من وسائل التقنية الحديثة، كما أنه لا يوجد ترابط بين مناهج اللغة العربية. في حين أكد رئيس شعبة اللغة العربية في منطقة القصيم إبراهيم العصيلي، أن بعض المقررات الدراسية تحمل تفريعات نحوية لا تفيد الطالب، مشدداً على أن مواضيع النحو التي يدرسها الطالب لا تلامس حاجته في استخدام اللغة، إضافة إلى أن المناهج تعاني من الإهمال للمتطلبات اللغوية التي يحتاج إليها الطالب بشكل مستمر. وأكد المشرفون أن الحل الأمثل لمواجهة ظاهر الضعف يتمثل في إعداد دليل للمعلم يجمع فيه الخبرات اللازمة لتدريس مادة النحو، وربط مواد اللغة العربية في ما بينها بالأمثلة والتمارين، مع وضع حوافز تشجيعية للمعلمين المميزين في النحو، وتنمية شعور الطالب بقيمة اللغة العربية، واستخدام أمثلة قريبة من واقع حياة الطلاب، والعناية بمجالات البحث اللغوي، والإسراع في تفعيل البرامج الحاسوبية التي تسهم في تنمية اللغة لدى الطالب.

[خالد]

بارك الله فيـــك يا ابومحمد...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[أسامة غير]

حقيقة النحو ليس سهلا لأنه يحتاج إلى تفكير والطالب لا يريد أن يفكر كما انه يفتقد لمهارات التفكير الاساسية
كما أن هناك ما يدرس و( لا يفيد نطقاً ) كما قال علماء النحو القدماء .

[هناء محمد]

ـ نريد نحواً وظيفياً ما لا يوظف في حياة الطالب والطالبة ينبغي ألا يدرس قبل التخصص من يتذكر معي درس تابع المنادى ( ياسعيد ) و( ياسعيد كرز ) ؟
إلا أن الضعف النحوي لايمكننا أن نرجعه للمقررالدراسي فقط هناك عوامل وأسباب عدة أرى من أهمها معلم ومعلمة المادة .

[NAD-SAB]

بسم الله الرحمن الرحيم
أرى أن الضعف لم يقتصر على النحو , بل امتد ليشمل القراءة والإملاء, ولكن سيكون الحل بإذن الله في مشروع تطوير المناهج الذي بدأتجربته هذا العام في الصف الأول الابتدائي , والصف الرابع , والصف الأول المتوسط ,بكتاب يضم فروع اللغة العربية في مقرر (لغتي الجميلة ) , وقد يساعد المشروع في حل مشكلة المقرر الدراسي ,وإذا أضفنا إلى ذلك ما نراه من اهتمام المشروع بتأهيل من يقوم بتدريس هذا المقرر من المعلمين والمعلمات , وكذلك من يشرف عليه من المشرفين, والمشرفات .
وشكراً للحريصين على اللغة وفقهم الله]

[انسام]

ولكن سيكون الحل بإذن الله في مشروع تطوير المناهج الذي بدأتجربته هذا العام
ان شاء الله سيكون هذا معينا في هذا المجال اذا لم يتوقف وتمت تغذيته باستمرار

[قمة التخطيط]

أحبائي القراء كثيرا ما نواجه المشاكل التعليمية في وقت متأخر، أي بمعنا ، بعد ما يعمنا شرها ، ولكن للأسف ما نلاحظه أن عجلة المسؤلين تسير ببطئ وتعثر شديدين لدرجة القلق، وهذا يرجع في تقديري الى انعدام التخطيط التعليميي والتوزيع التعليمي للمناهج حسب احتياجات المناطق. وأصبحنا نبحث عن أسباب ضعف الطلاب في هذا المنهج وذاك..! والحقيقة في رأي المتواضع وعن ملاحظة ميدانية أن أغلب مشاكل الضعف والتحصيلترجع الى عدم ثقة الطالب والمعلم فيما يتدارسونه ، وهذه سابقة خطيرة على التعليم، وفي تصوري أن سبب انعدام الثقة لدى الطالب كونه يدرك أن هذه المناهج برمتها لا تخدم واقعه الذي يعيش فيه وبالتاليى قل أو انعدم الاهتمام بها ، ونتيجة لذلك أدرك المعلم عدم اهتمام الطالب بما يطرحه ، فكلا العنصرين ليس لديهما الثقة الكاملة بما تحويه المناهج من خدمة للواقع ،،،

[سيد سعد]

أن سبب انعدام الثقة لدى الطالب كونه يدرك أن هذه المناهج برمتها لا تخدم واقعه الذي يعيش فيه وبالتاليى قل أو انعدم الاهتمام بها ، ونتيجة لذلك أدرك المعلم عدم اهتمام الطالب بما يطرحه ، فكلا العنصرين ليس لديهما الثقة الكاملة بما تحويه المناهج من خدمة للواقع

لقد اثرت نقطة غاية الاهمية في يجب ان توضع في ابرز مكان امام كل مطور للتعليم