هموم التخطيط المشتركة ( وجهات نظر ، وتعليقات )

[سعاد نظر]

إخوتي الكرام مشرفي ومشرفات التخطيط
التدريب والتخطيط هوايتي وعشقي من الصغر
بالطبع لم يكن ما أمارسه منذ الصغر تدريبا بمفهومه الحديث
وكذلك تخطيطي لم يكن يحمل أركان التخطيط الصحيحة
ولكني كنت أحقق ما أخطط له بدرجة كبيييرة جدا
ولعل السبب أنه كانت لي " رؤيا واضحة ، أهداف محددة ، رغبة قوية في تحقيق الهدف ، صورة إيجابية عن الذات "

ولذلك لازلت مقتنعة أنها مقومات ضرورية لنجاح أي خطة
بل من قناعاتي منذ الصغر أن التخطيط - ولو كان بسيطاً- لأي أمر سبب رئيس لنجاحه
" قد تكون فلسفة خاصة ولكنها وجهة نظري التي لازلت أؤمن بها حتى اللحظة"
...............................

كانت تلك مقدمة وجدت انها ضرورية حتى لاادخل في الهموم والغموم من بدايتها - كفانا الله شرها -
ولعلي الآن أكتب مايعتمل في صدري من هموم التخطيط بشكل عام

مع التأكيد أن ما اكتبه لا يمثل في إدارة التربية والتعليم في جده ، ولكنه يمثل القواسم المشتركة بين معظم الإدارات بنين وبنات والتي استشفيتها من خلال لقاء الإدارة العامة للتخطيط والسياسات بالمسئولين عن التخطيط في إدارات التربية والتعليم ، ومن خلال المناقشات

أمر آخر :
أؤمن أن معظم هموم التخطيط مشتركة ، وعلينا أن نكون يداً واحدة نتبادل الخبرات فقد نصل إلى حلول ، وقد يقرأها متخذ القرار فنجد لديه ما يتعذر من لدنا
...........................
هموم مشتركة ، وبإذن الله لها حلول

أ-الحاجة إلى دعم وكالة التخطيط لعملية التخطيط بفاعلية أكبر في إدارات التربية والتعليم بكل الوسائل المتاحة ومن ضمنها اللقاءات مع مدراء التعليم ، التعاميم ، التحفيز، ...الخ

ب- مشكلة توفير ميزانيات معتمدة رسمياً لبرامج الخطة التشغيلية تكون وحدة التخطيط مسئولة عنها وفق ضوابط وآليات محددة ، بدلاً من أن تقوم معظم البرامج على القطاع الخاص ، والجهود الذاتية والجيوب الشخصية

ج- الحاجة إلى زيادة فعاليات التدريب والتأهيل خاصة للمشرفين والمشرفات المستجدات بالتخطيط بإشراف الإدارة العامة للتخطيط والسياسات حتى تتكون قاعدة قوية للتخطيط في الإدارات ولها أن تستعين بذوي وذوات الخبرة في الميدان بدلاً من كون التدريب قاصراً عليهم فقط ، لأن ذلك يعني سنين عديدة ، وتقادم المعطى الأول

د- ضعف التغذية الراجعة من المسئولين في الإدارة العامة للتخطيط والسياسات ، وأنا أعلم أنهم معذرون في ذلك بنسبة 100% لقلة الكوادر البشرية ، وأتفهم أنه ليس بإمكانهم تقديم التغذية الراجعة للجميع
وبكل صدق أقووووووول : أن رغبتهم الصادقة لخدمة الميدان واضحة للعيان ، بصرف النظر إن اتفقنا على الأساليب أم اختلفنا قليلاً

ولكني هنا من باب فتح الآفاق أقول
ألا توجد حلول إبداعية لهذه المشكلة ؟؟
أتصور نعم نعم نعم
اليس من مستلزمات ومقومات المخطط الناجح استخدامه للفكر الإبداعي ؟؟
إذن ننتظر منهم مثل هذه الحلول
بل ننتظر ممن يقرأ طرح بعض الحلول
فهل من مبدع هاهنا ؟؟؟!!!

هـ-الخطط التشغيلية بالسنة المالية هي مشكلة المشاكل، ولم يتم البت فيها حتى الآن
جميع الإدارات والمدارس خططها سنوية ، والتخطيط يطالب بخطط تشغيلية بالعام المالي ، وتبدأ رحلة المعاناة مع الإدارات والأقسام ، وإزدواجية العمل ، وتكراره ، والأدهى والأمر أنهم يكتبون خططاً للفصل الدراسي الأول من العام القادم وهم يقولونها علنا لنا أنهم ربما لن ينفذوها لو حصلت مستجدات في الميدان
وما أكثر هذه المستجدات المتسارعة
بالطبع لا يخفى عليكم اعتماد معظم إداراتنا على مستوياتها منهجية جديدة تستحق أن نسجلها لهم كبراءة اختراع في التخطيط :3::7:
إنه منهج الخطط والبرامج العشوائية

وبالطبع سترد برامج إلزامية من إدارات العموم مع بداية كل عام ، وهي تعتبر نفسها مسئولة عنهم كما تعتبر الإدارة العامة للتخطيط والسياسات مسئولة عنا
وبعد هذه المعاناة هل هناك ميزانيات تتسلمها الوحدة للإنفاق على برامج الخطة ؟؟
بالطبع لا
" وبلاش أقول ياقلبي لاتحزن حتى لايقال أني أكتب بالعامية " :3:

و- عدم إشراك العنصر النسائي في مستجدات التخطيط وخططه التطويرية المستقبلية بصورة متساوية مع العنصر الرجالي
هل اعتبر هذا اقلالاً من فكر المرأة ؟؟
أم تراه اخذ ٌ للحلول اليسيرة ولو كانت أقل فاعلية :confused:

ز- قلة الكوادر البشرية في التخطيط لعدم وجود ملاكات واضحة ومحددة وفق ضوابط معينة كما هو الحال مع بعض الإدارات ذات الملاكات المحددة
فالأمر متروك هاهنا لقناعة مدير التعليم بالتخطيط من عدمه

مرة أخرى أقول : ألا توجد حلول لهذه المشكلة ؟
أؤمن أنه توجد ، ولكن على المتضرر أن يفعل الجانب الإبداعي من عقله ليصل إلى حلول مؤقتة رثما يكون للتخطيط ملاكاً معتمدا
.............................
أظن أنه يكفي ما كتبت - كجرعة أولى -
حتى لا أقلبها غم بجد

وللحديث بقية
وفي انتظار آراءكم

[خالد]

بارك الله فيـــك يا سعاد نظر...

مشاركه مباركه ، وجهــــدٌ مشكور

لك منا جزيل الاحتــــرام والتقدير

وجزاك ربي خيــــرا

[سعاد نظر]

إخوتي الكرام

قبل أن أسترسل في كتابة الهموم المشتركة أود أن أخبركم أني سأكتب مقالة مقالة أخرى عن النظرة المستقبلية للتخطيط
باختصار حتى أوازن بين عيناي حتى تتعب
فقد نظرت بعين المحاذير وكتبت مقالتي هذه ، وسأظل أكتب بنفس العين
وينبغي علي ّ - حتى لا أصاب بالحول - :9::eek:أن أكتب بعيني الأخرى

وأقصد عين التفاؤل والنظرة المشرقة للتخطيط
ومن يدري فقد تصل نظرتي تلك إلى الغزل احيانا :rose:

ولكن في مقالة مستقلة حتى لا يكون هناك تداخل ( وألم الشامي على المغربي ) :)

تحياتي

[حنان]

ماشالله استاذه سعاد (عين المحاذير 6/6):D

بنتظر ( عين التفاؤل) عشان اكتب الرد:9:

لكن بجد ما ذكرتيه - بعين المحاذير طبعا:) - اعتبره تشخيص
واقعي للواقع وتشخيصنا الدقيق لواقعنا بالتأكيد هو اولى
مراحل التصحيح:2:
http://www.21za.com/pic/thankyou001_files/7.gif

[الطريق المستقيم]

نتمنى ان تواصلي اختي الكريمة مناقشة هذا الموضوع الهام

لعلنا نصل الى حلول يمكن الاستفادة منها

فكلنا يتوق الى ممارسة ناجحة للتخطيط

شكر الله جهودك

[تركي الراشد]

دون مبالغة أو مجامله أؤكد أننا أمام تشخيص دقيق وواقعي لهموم التخطيط في الميدان التربوي، مما يستدعي إثراؤه بمقترحات وأفكار تساعد في إيجاد الحلول الجذرية أو التخفيف من آثارها على اقل تقدير .
يعرّف التخطيط على انه محاوله لصياغة المستقبل في ضوء دروس الحاضر وتراث الماضي، فكيف يكون التخطيط تخطيطاً إذا لم يستطع صياغة مستقبله في ضوء همومه الحاضرة !!
أيضا هو محاوله للتحكم أو السيطرة على مجريات المستقبل فكيف يتم ذلك إذا لم يستطع التحكم بمستقبله !!
من هنا أرى التالي :
ا- ضرورة الالتزام بدعم عملية التخطيط (قولاً وعملاً) بكافة مراحلها وان تولي القيادات التربوية في إدارات التربية والتعليم التخطيط اهتماما مضاعفاً .
2- استثمار فائض البنود في ميزانيات إدارات التربية والتعليم لخدمة برامج التخطيط من خلال إعطاء صلاحية مناقلة البنود لمديري التربية والتعليم تحقيقا لهذا الغرض .
3- تطوير وإعادة هيكلة وحدات التخطيط والتطوير التربوي ودعمها بالكوادر البشرية المؤهلة والمدربة تدريباً يناسب المهام والمسئوليات المناطة بها.

أستاذه سعاد
لك من الشكر أجزله على هذا الطرح المميز

[احساسـ]

جهد مشكور غاليتنا أ/سعاد
لك منا وافر التقدير,,,
واضيف إلى ما ذكرتيه
تهميش واضح لوحدات التخطيط والتطوير في بعض الإدارات من قبل مدراء التعليم انفسهم,لعدم وجود واعي كافي بأهمية التخطيط كأداة اساسية في اي قيادة تربوية وأهميتة لمتخذ القرار.
تقبلي تحياتي,,,

[سعاد نظر]

إخوتي الكرام الأفاضل
( خالد ، حنان ، الطريق المستقيم ، تركي الراشد ، احساس )

سرني اطلاعكم على الموضوع ومشاركتكم لي بالرأي
وبالطبع يسعدني أكثر إضافاتكم وتعليقكم


لذا دعونا نحلق عالياً ، ونقيــّــم الوضع من الأعلى بعد أن عشنا الوضع من الداخل ؛ حتى يكون حكمنا موضوعيا بعيداً عن ذوانتا وأحوال إداراتنا الخاصة
فالنظرة البانورامية أشمل من النظر الأحادية أو الثنائية

[سعاد نظر]

إخوتي الكرام الأحبة

لازلت معكم أتابع هموم التخطيط بشكل عام ، ولكني قبل أن أكتب أقووووووووووول
صرف عنكم كل هم يا أهل التخطيط ، وإن غداً لناظره لقريب
...........................................

بالطبع لن أكمل الترقيم حتى لا نحس بكثرة الهموم ، ربما يفيدنا ذلك في برمجة ذواتنا على أن الهموم محدودة
.......................................
1- عدم وجود قاعدة بيانات دقيقة يسهل الوصول إليها في معظم - إن لم يكن جميع- إدارات التربية والتعليم يجعل مهمة تشخيص واقع الإدارة معقدا وصعبا للغاية
والحقيقة أن مشكلة قاعدة البيانات هي مشكلة معظم الدوائر الحكومية
ترى ماهو السبب ؟؟
" ربما أطرح مثل هذه التساؤلات في مقالة مستقلة للنقاش والحوار ":confused::confused:
" ولكني اخشى أن يأتيني قائل فيقول " ما أكثر ما أخبرتني أنك ستكتبيه ياابنة النظر ، ولم نره بعد :9:

2- ضعف استخدام التقنية بشكل عام في جميع إدارات التربية والتعليم ، ومنها وحدة التخطيط
بل إن ضعف استخدام التقنية موجود حتى على مستوى الإدارة العامة للتخطيط والسياسات
ولكنهم - أخيراً- بدأوا في السير خطوات نحو التقنية والحوسبة

وهنا أعقب : إن طرح التقنية والحوسبة في أعمال التخطيط مهم ولكن ينبغي التدريب عليه بصورة جيدة ، وإلا ضاعت جهودهم سدى

3- قلة الصلاحيات الممنوحة لأعضاء وحدة التخطيط على أرض الواقع ، التخطيط بمفهومه الحقيقي - وليس بشكلياته الورقية - يتطلب صلاحيات وااااااااااااااااااااااااااسعة تجعل وحدة التخطيط قادرة على تحديد مسارات الخطة التشغيلية بشكل حقيقي ، بل وتوجيهها وتعديلها على اعلى المستويات وأدناها

4- ضعف نظام المتابعة والمحاسبية والتحكم بشكل عام في معظم - إن لم يكن جميع إدارات التربية والتعليم- فأصحاب الأداء المتدني لهم نفس حقوق وامتيازات أصحاب الأداء الممتاز
بالطبع هناك شيء من التقدير ، وشيء من المحاسبية ولكنه في جميع الأحوال غير كاف ٍ البتة

ولو كان كافياً ، لما كان هذا حال التعليم أبدا
وما كانت هذه مخرجاته
وما كنا بحاجة لوثيقة لتطوير التعليم

5- عدم وجود كوادر مؤهلة بشكل مناسب وكاف ٍ لعمليات التخطيط في بعض وحدات التخطيط
وهنا أطرح تساؤلاً آخر : من هو المسئول الحقيقي عن هذه المعضلة ؟؟
وسأجيب عن هذا التساؤل في نهاية مقالاتي
" وبالطبع إن أنست كتاباتي بعضها بعضاً ، فعليكم بتذكيري لو أردتم معرفة رأيي الخاص "

................................................

وللحديث بقية
انتظروني
( هذه العبارة غششتها من قريبة لي )

[ام ياسر]

مشكورة استاذه سعاد ، تشخيص موفق ومن افضل ما يمكن ان يقال في هذا المجال
ياليت يتم جمعه في ملف ( هموم واقع التخطيط ) :)

ننتتظر استكمال الموضوع :)

[احساسـ]

غاليتي /سعاد نظر

كل ما ذكرتية وستذكرينه او يذكره أعضاء الملتقى

حله في القيادة الواعية

االقيادة من توفر الدعم بكافة أساليبه (بشري/مالي/معنوي/..........الخ)

فقط اريد قائد يحمل هم التخطيط والتطوير
قائد يفوض الصلاحيات.
قائد عادل
قائد محاسب

والمشكلة في تعليم البنات امر وأدهى لبعد القيادة عنا (الاشراف المباشر)



سؤال يطرح دائما في وجهي,,,
هل تعيشين احلام مدينه افلاطون الفاضل,,,

وانا اطرح سؤال
ما الذي يمنع ان نعيشها
همومنا نحن سببها
همومنا بيدنا علاجها
ليس من الضرور ان نجني الثمار يكفينا ان نزرع بذره ونسقيها,,,ولتكن الثمار لمن يأتي بعدنا,,,

غاليتي سعاد
اتعلمين انني أكملت السنتان وأنا اطالب بدعم الوحدة فقط بالكوادر,,,
وتأتيني الاجابة (الا تملين من هذا الطلب)
و اعلنها للجميع
لن اتوقف ما دمت في هذا المكان,,,
وكذلك الحال من انشاء قاعدة بيانات وطلب ايجاد قسم مختص بالاحصاء وطلب الدعم الفني والتقني..........الخ

ان اردتم التأكد من كلامي
اسئلوا المناطق والمحافظات المتميزه
ستجدون ان خلفهم قائد واعي مهتم بالتخطيط والتطوير,,,

اعذروني فحلمي مدينة افلاطون التخطيطية,,,

[محمد العمري]

من ثلاث سنوات لم يتم تفريغ مشرف ولامشرفة للتخطيط ولا للتطوير الا لمن يكلف لأول مره

او من يعتذر وياتون بالبديل

فقط

[سعاد نظر]

أخيتي الكريمة أم ياسر
تحية طيبة
سرني قراءتك للموضوع
وأضم صوتي لما ذكرته
أتمنى أن تجمع كل الهموم والتعليقات عليها - بعد اكتمال الموضوع-
ويرفع للإدارة العامة للتخطيط والسياسات

[سعاد نظر]

الأخت العزيزة احساس ، الأستاذ الفاضل محمد العمري
أشكر لكم مروركم بالمقال وتعقيبكم كذلك
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

أخيتي احساس
أتفق معك أن دعم القيادة يذلل معظم الصعوبات ، ويؤدي إلى نجاح العمل التخطيطي بدرجة كبيرة
ولا أقول هذا من فراغ ، فنحن في إدارة التربية والتعليم / جده - بنات - نلقى دعماً معنويا غير محدود من القيادات العليا
وبفضل الله سبحانه وتعالى ثم بهذا الدعم قطعنا أشواطاً بعيدة
بل إني أستطيع أن أقول بكل ثقة أننا استطعنا نشر ثقافة التخطيط ، وتوطين مفاهيم التخطيط وأساليبه الحديثة في الإدارة ، بل وفي جميع المدارس بنسبة 100%
ففي كل إدارة مندوبة تخطيط
وفي كل مدرسة فريق للتخطيط برئاسة مديرة المدرسة
ودورات التخطيط مستمرة ، ولا تتوقف في الإدارة لتدريب المستجدات أولاً بأول
لا أعني بالمستجدات " أعضاء وحدة التخطيط " ، فهذا أمر مفروغ منه بداهة
ولكني اعني به تدريب المستجدات من المشرفات التربويات في أي إدارة أو قسم ، وتدريب المديرات المستجدات على التخطيط باستخدام المنهج العلمي
بل إن بناء الخطة التشغيلية هي أحد الدورات الرئيسة ضمن الدورة التأهيلية الشاملة والتي تعقد سنوياً لتأهيل المديرات والوكيلات المستجدات

ولكن يأتي الاختلاف في درجة الاتقان والجودة فقط
فهذا غير متحقق بنسبة 100% بالطبع لدى الجميع ولكنه نسبي بين مختلف الإدارات ، وبين مختلف المدارس

والخلاصة : الدعم مطلوب مطلوب مطلوب

وتكاد تكون مشكلتنا الوحيدة في إدارة تعليم جده / بنات هي
1- عدم توفر ميزانيات لتنفيذ برامج الخطة التشغيلية
2- قلة الكوادر المتفرغة في الوحدة / قسم التخطيط ،
فالكوادر موجودة ولكنها غير كافية نظراً لأن الوحدة تقوم بدور أكبر بكثييييييييييييييييييييير مما هو مدون في التوصيف الوظيفي في الدليل التنظيمي
بل تقوم بأدوار هامة أعتبرها جزءاً لا يتجزأ من التخطيط سواء وردت في الدليل أم لم ترد

مرة أخرة أذكر : أن ما أوردته من هموم لا يعني بالضرورة أنه خاص بإدارتنا ، ولكني كتبت مقالتي بشكل عام - كما ذكرت - من بداية مقالي

............................................
عزيزتي احساس
تأكدي أن العيش في المدينة الفاضلة جمييييييييييييييييييييل

لذلك واصلي المطالبة به
وأنا هنا معك " ليس من الضروري أن نجني ما نزرع حتى نعمل ، بل يجب علينا العمل حتى لو كنا نعلم مسبقاً ان ثمار زرعنا سيجنيه من يأتي بعدنا
ألا نعلم أن أجر ثمار زرعنا سيصلنا ؟؟؟!!! "
....................................

وبالنسبة لما ذكره الأستاذ محمد العمري
فأمر عجيب ألا يكون هناك تفريغ لمشرفي التخطيط
هل التخطيط لخطة الإدارة التشغيلية غير مهم ؟؟!!!
أو هو من البساطة بحيث لايحتاج إلى تفريغ القائمين عليه ؟؟؟
وهنا اطرح تساؤلاً :
من المسئول عن عدم قناعة بعض القيادات العليا ، ومدراء التعليم بالتخطيط ؟؟

أترككم بود حتى ألقاكم لاستكمال ما بدأت به

[عبد العزيز]

طرح موفق ، واتمنى ان نشارك اختنا الاستاذه سعاد بطرح وجهات نظرنا
من واقع مايعانيه كل فرد في الميدان من صعوبات وعوائق ، فلا اقل من ان نبوح
بكل معاناتنا بل وبأدق تفاصيل هذه المعاناة مادمنا نتحدث بأسلوب
حضاري وطرح ونقاش راقي كما اراه في هذا الموضوع

شكرا لك استاذه سعاد
وشكرا لجميع اخواني واخواتي على مداخلاتهم

تقبل الله من الجميع صالح القول والعمل
وكل عام والجميع بخير من الله

[سعاد نظر]

الأستاذ الفاضل عبدالعزيز
تحية طيبة
اضم صوتي لصوتك وأعيد " وتمنى ان نشارك بطرح وجهات نظرنا
من واقع مايعانيه كل فرد في الميدان من صعوبات وعوائق ، فلا اقل من ان نبوح
بكل معاناتنا بل وبأدق تفاصيل هذه المعاناة مادمنا نتحدث بأسلوب راق ... "

شكرا مرة أخرى لمداخلتك

[ابوعبدالإله]

طرح موفق ، واتمنى ان نشارك اختنا الاستاذه سعاد بطرح وجهات نظرنا
من واقع مايعانيه كل فرد في الميدان من صعوبات وعوائق ، فلا اقل من ان نبوح
بكل معاناتنا بل وبأدق تفاصيل هذه المعاناة مادمنا نتحدث بأسلوب
حضاري وطرح ونقاش راقي كما اراه في هذا الموضوع

شكرا لك استاذه سعاد
وشكرا لجميع اخواني واخواتي على مداخلاتهم

تقبل الله من الجميع صالح القول والعمل
وكل عام والجميع بخير من الله

الله يعطيك العافية استاذنا الكريم عبدالعزيز

نعم تعودنا منك الحوار الأخوي الراقي:rose:

[عبد الرحمن الصالح]

تشخيص واقع الميدان نقاش مايعانيه، امر صحي ومطلوب

وفقك الله استاذه سعاد

[هند الصاعدي]

الاخت الكريمة أ.سعاد نظر
أهنئك على هذا الطرح
نشر ثقافة التخطيط في الميدان التربوي بمحافظة جدة ملموس

إنما السؤال لماذا وكيف نجحتم ....؟؟؟

أستاذتي الفاضلة :: سعاد نظر ::

التعلم من النجاحات مطلب :rose::rose:
إذا تحدثنا عن الهموم ... لاتنتهي

فوضع ملامح الخطة الاجرائية الناجحة
هي بمثابة
قوة تمتين للخطة الناجحة
وقوة ثبات للخطة المتأرجحة
وقوة تحفيز للخطة الراكدة
وبين هذه القوى لاننسى ... الأجر في نشر علم نافع

علماً
أنني صرحت أكثر من لقاء مع بعض الزميلات من تعليم البنات بجدة
أنتم رائعون في التخطيط ؟؟
أ.هند أأنت من أهل التخطيط !!!!
أنا صديقة للتخطيط .... وأعمل من خلال خطط التخطيط

إذا ماهو مقياسك أ.هند ؟؟
وجدت ثقافة التخطيط عند معلمة بإحدى مدارس جدة ..... وحاورتها .
فقلت في نفسي ماشاء الله جدة غير حتى في الخطط !!!!


تقديرنا وتحياتنا لكم ،،،

ومازال السؤال
يبحث عن إجابة لماذا وكيف نجحتم ؟؟

[ابو فهد]

ماذكره استاذنا عبدالعزيز سلمه الله صحيح ، فالحوار والمكاشفة مطلوبه وهي سمة الناجحين

إذا ماهو مقياسك أ.هند ؟؟
وجدت ثقافة التخطيط عند معلمة بإحدى مدارس جدة ..... وحاورتها .
فقلت في نفسي ماشاء الله جدة غير حتى في الخطط !!!!

تميز في الطرح استاذه هند وفقك الله

مع الشكر والتقدير لاختنا الاستاذه سعاد على اعداد هذا الموضوع الثري جدا

[سعاد نظر]

الأخت الكريمة هند الصاعدي
أشكر كل كل كلمة دونتها
وأحمد الله حمدا كثيرا طيبا مباركا فيه كما ينبغي لجلال وجهه وعظيم سلطانه على هذا الفضل

أخيتي ذكرت في مقالة أني سأنقل تجربتنا في نشر ثقافة التخطيط على مستوى المحافظة في مقالة مستقلة
ربما كنت كسوووولة بعض الشيء في الكتابة
ولكني سأحاول أن أنقل التجربة قريباً

وللمعلومية تم إرسال حقيبة متكاملة عن المشروع شمل الآتي
1- مرئيات وحدة التخطيط على دليل التخطيط الاستراتيجي لمدير المدرسة " أنموذج المدرسة " ، وتقرير تفصيلي عن مرئيات الوحدة على استئمارة التشخيص
2- تقرير تفصيلي مع الاستبانات عن تجربة الدليل السابق الذكر على مدارس المحافظة ، مع العلم أنه تم أخذ الإذن من افدارة العامة للتخطيط والسياسات لتطبيق استئمارة التشخيص المحوسبة التي صممتها الوحدة بدلاً عن الاستئمارة الواردة بالدليل
3- تقرير تفصيلي عن مراحل نشر ثقافة التخطيط وتفعيل التخطيط التشغيلي في الميدان ( المدارس )
4- قرص مضغوط يشتمل على جميع ما سبق ، بالإضافة إلى عرض تقديمي عن مراحل تفعيل التخطيط في الميدان وتحويله إلى واقع عملي في جميع مدارس المحافظة
5- نماذج من استئمارات تشخيص واقع عينة من المدارس من المراحل الثلاث ( تعليم حكومي وأهلي ) + الخطة التشغيلية لتلك المدارس والمبنية من نتائج تشخيص واقعها بأسلوب علمي وفق منهجيات التخطيط المعروفة

ويمكن للإدارات التعليمية طلب نسخة من هذا القرص من الإدارة العامة للتخطيط والسياسات

وحتى أنقله لكم " تحملوا تأخيري "
ولكم مني اطيب تحية
وكل عام وأنتم بخير

[سعاد نظر]

الإستاذ عبدالرحمن الصالح ، ابو عبدالإله ، ابو فهد

أشكر لكم تفاعلكم مع الموضوع ، وإن كنت لازلت أتمنى أن تشاركوني في تدوين ما ترونه من هموم

[سعاد نظر]

إخوتي الكرام الأعزاء
تحية طيبة ( واضحى مبارك عليكم جميعاً )

لازلت أتابع معكم همومنا المشتركة ، وإن في كل إدارة بعضاً منها
ولازلت أتعجب لعدم إضافة الكثير من قبل القراء :confused:
أليس هناك هموماً خاصة بكل إدارة ؟؟ :8:
..........................
سأتطرق في مقالتي هذه للهموم التي تجدها الإدارات التي خطت خطوات كبيرة في التخطيط حتى انتشرت ثقافته بشكل جيد ومنها

1- خطواتهم وأعمالهم محسوبة عليهم[/COLOR] ( بالملي إن جاز التعبير ) وهم دوماً تحت المجهر

2- أي خطأ على مستوى الإدارة يكون الملام الأول فيها هم وحدة التخطيط ، وفي الغالب ليس لهم أي علاقة بالخطأ الحاصل ، بل هو مسئولية إدارات أخرى
وكثيرا ما يتردد على مسامعهم " اين التخطيط من هذا ، وذاك " بلغة الملامة والنقد احيانا
أو يتردد على مسامعهم " هل هذا تخطيط ؟؟ " عندما تقع بعد الأخطاء على مستوى الإدارة ، وكأن التخطيط مسئول عن إصلاح التعليم برمته
بل أحياناً يتردد في نفسي " هل يحسبون وحدة التخطيط وزارة مصغرة للتربية والتعليم في المحافظة ، أم يحسبون أن لها من الصلاحيات ما للوزير ؟؟ "

3- كثرة لأعمال المسندة إليه التي قد تفوق ما ورد في الدليل التنظيمي اضاعفا مضاعفة لأن أفراد الإدارة تلك استوعبوا التخطيط بمنهجياته العلمية ، وبالتالي تزيد مطالبهم من وحدة التخطيط باعتباره جهة متخصصة ومرجعاً للتخطيط لكل من هوبحاجة لاستشارة متخصصة

4- امر قد يعتبر هماً ، ولكنه إيجابي في نفس الوقت لأنه يدفع للتطور والتقدم
واعني به أن اعضاء وحدة التخطيط في تلك الإدارات المتطورة عليهم أن يكونوا متجددين على الدوام ، وعليهم مواكبة التغيرات المستمرة في الميدان ، ويكونوا على استعداد تام للإجابة على التساؤلات المتخصصة حتى يكونوا على مستوى المسئولية في إدرة يفهم معظم أفرادها منهجيات التخطيط الحديثة ويعمل بها ، ويتابع مستجداتها
فمن باب أولى أن يحرص أعضاء وحدة التخطيط على ذلك التطور والتجدد ، لأن اجتماعاتهم ومناقشاتهم دوما مع أعلى القيادات
وهذا يشكل ضغطاً ، ومسئولية إضافية على الأعضاء

......................................
دمتم طيبين

[مشرفة تخطيط]

بارك الله فيك يا أخت سعاد
ماشاءالله عليك لم تتركي هم من هموم التخطيط لم تدرجيه
فلا تلومي الأعضاء لعدم ابداء آرائهم وعدم اضافة همومهم....!!!
ويا عزيزتي نريد منك ما تراه عينك الأخرى:9:(الإيجابيات)
فأنت تدركين -بلا شك- أن مجرد التذكير بالنواحي الإيجابية له مفعول سحري
في بث روح الحماس للعمل الجاد وإذكاء جذوته التي تخبو من آن لآخر
لك مني أصدق الدعوات وأطيب التحيات.

[سعاد نظر]

عزيزتي مشرفة تخطيط
تحية من عند الله مباركة طيبة

بالنسبة لإيجابيات التخطيط سأكتبه في مقالة مستقلة قريبا
( وربنا يسهل بس )
فكما تعلمين لا يصح ان نورد الإيجابيات في مقالة عنوانها هموم التخطيط
ولك الشكر على مشاركتك

[سعاد نظر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يبدو أني سأكون وحيدة في تدوين الهموم
والمفارقة العجيبة أننا في إدارتنا ليس لنا هموم تذكر سوى جانب الميزانية ونقص القوى البشرية
ورغم ذلك لا ادري لم لا اجد من يكتب في هذه الهموم ، وأجد نفسي مضطرة للكتابة مما سمعته من مشرفات التخطيط في الاجتماعات المختلفة
...................................
كتبت في مقالتي السبقة بعض الهموم الخاصة بالإدارات الكبيرة التي انتشر فيها التخطيط بسرعة كبيرة
وأنتقل في مقالتي هذا لجانب الآخر لأتحدث عن هموم التخطيط في الإدارات الصغيرة والمندوبيات
ولن اعيد ما ذكرته سابقا غير اني اسلط الضوء على الهموم الأكثر أهمية وهي :

1- تأخر وصول التعاميم ومستجدات التخطيط يمنع عملهم بما ورد فيها بالشكل الصحيح
2- التغيرات المستمرة لأعضاء وحدة التخطيط - للظروف الخصة في تلك الإدارات والمندوبيات - يمنع تكوين خبرة تخطيطية تراكمية في الوحدة
3- ضعف الوعي التخطيطي بشكل عام في تلك المحافظات او المندوبيات
4- صعوبة الاستفادة من خبرات الإدرات التعليمية الكبيرة لصعوبة المواصلات وخاصة في المندوبيات

[سعاد نظر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الإخوة والأخوات المخططون

بعد أن نقلت لكم الهموم حتى تخيلتها على ملامحكم :4::3::4:
كان لابد من إعادة التوازن :):)

ولذا أتمنى عليكم قراءة إيجابيات واستثمارات مشرفوا التخطيط في التخطيط
وذلك على الرابط
http://www.ta9weer.com/vb/showthread.php?p=16854#post16854

تابعونا هناك ، فالمقالة هناك كلها :04e27b256e60bcfdb41

[سعاد نظر]

الإخوة والأخوات مشرفو ومشرفات التخطيط
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بالتأكيد تعانون هذه الأيام من هموم تصحيح ومراجعة برامج ومشروعات الخطة التشغيلية في الإدارات والوحدات والأقسام

وبالتأكيد أتصور أنكم تعانون كذلك من متابعة الإدارات والأقسام المتأخرة في تسليم برامجها

احياناً أتوقع ، بل أحس ( تخيلوا بصرية لما تحس ، فهذا مؤشر أن الأمر كبييير بالفعل ، وليس مجرد رهافة إحساس ) أن البعض يتهرب من مشرفي ومشرفات التخطيط في مرحلة تسليم البرامج للوحدة

لماذا :confused::confused:
الجواب معروف ، وفطنتكم تكفي هنا

والمصيبة أني بصرية وهذه مصيبة البصرييين أن توجههم عال - ربما أكثر من اللازم أحيانا - في إنجاز العمل سريعا
والسرعة في الإنجاز قيمة عليا من قيمهم المهنية والخاصة معا
...............................................
ودعوني أنقل لكم طرفة تتكرر معي سنويا في فترة إعداد الخطة التشغيلية فقط
تقول بعض الزميلاات مازحات
" ترى اسم سعاد صار رابط سلبي عندنا هذه الأيام لأنه يذكرنا أننا لم نسلم برامجنا التشغيلية بعد "
مع العلم أني اعتبر اسمي ويفترض أن يكون من معناه رابطا للسعادة :018:

وأحيانا يقلن مازحات
" لما نشوفك - ولو من بعيد - حتى خيالك صار رابط سلبي لأنه يذكرنا بأننا لم نسلم برامجنا التشغيلية بعد "
وهنا أرد
"طيب ، سلموا البرامج سريعا ، وأعدكم أني سأقوم بتحطيم هذا الرابط السلبي ، وأحوله إلى رابط إيجابي "

وبيني وبين نفسي أقووووووول :

" الحمد لله أن خططنا سنوية ، وإلا كنت سأتحول إلى رابط سلبي دائم :3: "
وتلك مصيبة لا أقبلها على نفسي البتة

والحمد لله انها سنوية لأني بمجرد أن أنتهي من الخطة احجز فورا لدى طبيب العيون من شدة الإجهاد الذي يقع على العين في تلك الفترة

أحيانا أسمح لنفسي بتخيل مشرفي التخطيط بعد انتهاء الخطة ورفعها اتخيلهم بالشكل :8::8: