مع الاسف وزارتنا ضد التخطيط والتطوير ( بدون زعل )

[متحمسه للتطوير]

عندما تطالبنا الوزارة بأن نفعل التطوير فإن كانت جادة في مطالبها فالرجاء

ان تستمع الينا بإنصات لتعرف الداء وتصف الدواء لأنهم عابوا على الرئاسة

العامة لتعليم البنات بعضالمآخذ ونرى الوزارة الآن وفي السابق

تفعل اشنع منها :confused:

فمثلا نحن في التخطيط والتطوير التربوي يرأس قسمنا موظف لم يمارس

التعليم مطلقا وليس لديه ادنى فكرة عن التعليم الا من خلال ما يقرأ في

صفحات الجرائد والإنترنت!!وستزيد دهشتكم ان عرفتوا انه كان موظفا

في البنك !! نعم موظف في البنك ثم اتى الى ادارة التعليم واصبح

يرأس ادارة التخطيط والتطوير التربوي ويقوم بتكليف

هذه المشرفة وعزل تلك ، بناء على خلفية تعليمية ضحلة للغايه

يا مسؤولي الوزارة : هل تتوقعون منا اي خطوات نحو التطوير في ظل

هذه الحال ؟؟

قبل اسبوعين قام بإلغاء احد مشاريعنا في التخطيط وعندما استفسرنا

عن السبب قال ايش التخطيط ؟؟انا ايام كنت ادرس ماكان فيه تخطيط :confused: :confused:

اما الحل فبرأيي ان تكلف احد الزميلات لرئاسة ادارة التطوير او على الاقل يكون

تعليم البنين مشرفا عليها لكي نظمن ان نتعامل مع رجل لديه فكرة عن التعليم

والتخطيط والتطوير

ارجو ادراج هذه كورقة عمل للقاء القادم مع استعدادي للتحدث عنها ان تم السماح لي

[محيرني النقل]

استاذه متحمسة
كبيتي عشاء الرجال
اتوقع بانك لو المحتي من بعيد لوصلة الفكرة
بدون تحديد نوع العمل السابق
اما عن التخبط فاعتقد ان الخطاء هذه المرة نابع من
مدير التعليم لديكم
لانه يستطيع ان يضع الشخص المناسب في المكان المناسب

والله يكون في عونكن اختي

[خليل]

مجرد سؤال .................. وهموم
مافائدة ال تطوير التربوي اذا لم يصل الى الطلاب ؟ّ! اظنكم طالعتم ماظهر على سطح العنف الطلابي على معلمي المدرسة الثانوية بالمرامية ، فما رأي المطورين لدينا في :
1 - المقررات المدرسية التي مستواها يفوق مستويات كثير من المعلمين المتخرجين بتقدير (مقبول ) .
2 - طرائق التدريس المستخدمة التي لايحسنها كثير من الذي تم اختيارهم مشرفين فلم يصلوا الى الواقع الفعلي للطلاب أو معلمي المواد واكتفوا بتطبيق الفتح العظيم نظريا (آلية المشرف المنسق)وعسى الله في العافية لمشروع طبق وطور واعيد وحول المشرف الى وكيل تنفيذي لمدير المدرسة .
3 - طرائق التقويم الجيد!!! التي اكتفت بانشاء قسم قديم اسمه الاختبارات التحصيلية واطلق عليه فيما بعد (القياس والتقويم ) وما قصر صراحة مع شركة انتاج اجهزة التصحيح الالي فقد استنزف الكثير من المال لعمل قياس ألي قدرة الذاكرة على الحفظ ومحاكاة الوسائط التخزينية للبيانات والمعلومات فقط ومسكين تصنيف (بلوم)في بقية المستويات .
4 - اكتفاء كثير من الادارات الاشرافية بالتقارير النظرية الكمية المطبوعة باناقة والعتب على النظر.
5 - هوس اخواننا الذين تعلموا على مايقول حارس مدرسة زمان ببرامج (الكمبيتر) وقواعد البيانات بحاجة وغير حاجة وترك العمل الاساسي وهو تقويم التعليم ودراسة التقارير الصادقة وعمل الحوافز للجادين وتلبية احتياجات المعلمين الذين لديهم استعداد للتطوير ورفع مستويات الطلاب .
6 - وزارة تطور بلا حساب وكل معه تجربة أو فكرة ينزل بها الميدان وتقويمها غير مهم وهي أكيد مفيدة مادام صاحبها له حاليا مكان في الوزارة واذا غادر خيرها في غيرها.
هذا كلام والسلام والباقي تالي ...........!!
وفي النهاية ........نقترح الحلول

[المطورة]

من قال أن المفروض لرئاسة أوإدارة القطاعات النسائية المرتبطة بمدارس البنات يكون رجلاً -مع تقديري واحترامي لأخواني من الرجال جميعًا-
إن وظيفة( مدير التخطيط والتطوير التربوي) في الإدارات التابعة لتعليم البنات من المنطقي أن تشغلها كفاءة نسائية تتابع وتقوم بالزيارات الميدانية وتعقد الاجتماعات وتدير المشاغل التربوية وتصمم نماذج التطوير لتتناسب مع إمكانات المدارس التي تقوم بزيارتها...فكيف يقف الأخ المدير على واقع مدارس البنات؟
هل سيشغل لديه من تقوم بهذه المهمة ويحتفظ هو بالكرسي؟ أم الأولى له تسليم الكرسي لصنوه المناسب؟

أمر آخر كيف تسمح كليات التربية لمقامها المهيب أن تستحله قدرات متدنية من حاملي وحاملات تقدير مقبول أو حتى جيد تتخرج منها بعد أربع سنوات من العمر فتخرج كما دخلت لتطالب بعد ذلك مقام الوزارة بالتوظيف فتستحل مرة أخرى حرم المدارس لتصطدم بمتطلبات وتبعات تتنافى مع قدراتها إن وجدت تلك القدرات أصلاً
فالعتبى والمسؤولية تقع على من استقبل دون ضوابط وعلى من وظف دونها والكارثة تقع عل الأجيال وحسبنا الله ونعم الوكيل

[متحمسه للتطوير]

محيرني النقل

اما عن التخبط فاعتقد ان الخطاء هذه المرة نابع من مدير التعليم لديكم
ومدير التعليم اليس هناك من يحاسبه ؟؟ ام ينتظرون حتى تحدث مشكله ثم يتدخلون ؟؟



==============
خليل
شكرا لك وعتابنا على وزارتنا كثير ونتمنى منهم الاستماع بصدر رحب

===============
الاستاذه المطورة
كلامك كله ذهب ولا استطيع اقتبس منه شي فنقلته كامل
من قال أن المفروض لرئاسة أوإدارة القطاعات النسائية المرتبطة بمدارس البنات يكون رجلاً -مع تقديري واحترامي لأخواني من الرجال جميعًا-
إن وظيفة( مدير التخطيط والتطوير التربوي) في الإدارات التابعة لتعليم البنات من المنطقي أن تشغلها كفاءة نسائية تتابع وتقوم بالزيارات الميدانية وتعقد الاجتماعات وتدير المشاغل التربوية وتصمم نماذج التطوير لتتناسب مع إمكانات المدارس التي تقوم بزيارتها...فكيف يقف الأخ المدير على واقع مدارس البنات؟
هل سيشغل لديه من تقوم بهذه المهمة ويحتفظ هو بالكرسي؟ أم الأولى له تسليم الكرسي لصنوه المناسب؟

أمر آخر كيف تسمح كليات التربية لمقامها المهيب أن تستحله قدرات متدنية من حاملي وحاملات تقدير مقبول أو حتى جيد تتخرج منها بعد أربع سنوات من العمر فتخرج كما دخلت لتطالب بعد ذلك مقام الوزارة بالتوظيف فتستحل مرة أخرى حرم المدارس لتصطدم بمتطلبات وتبعات تتنافى مع قدراتها إن وجدت تلك القدرات أصلاً
فالعتبى والمسؤولية تقع على من استقبل دون ضوابط وعلى من وظف دونها والكارثة تقع عل الأجيال وحسبنا الله ونعم الوكيل
وفقتِ استاذتي ولدينا قياداة نسائيه متميزة

[شموخ]

أختي ...........كان بإمكانكم تصارحونه حين قال :

ايش التخطيط ؟؟انا ايام كنت ادرس ماكان فيه تخطيط

أن تجيبوا........(لذلك أنت هنا بدون فائده ) تتخبط ولا تخطط ولاتطور .

وهذا ليس حالكم أنتم فقط !!!!!

[ام ياسر]

صدقتي شموخ:2: